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由语文课文,看爱国情感的培养

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  摘 要:伴随着新一轮课程改革的不断深入,越来越多的教师和家长朋友,认识到了“素质”对于一个人的重要性。而“爱国”则是个人“素质”中一个非常重要的分支。以下就是笔者结合自身所教学的小学基础学科之一——语文,对怎样有效启发和渗透爱国情感教育做出的探讨,不足之处尚多,还望同仁斧正。
  关键词:小学 语文学科 爱国情感
  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)10-0146-01
  “五星红旗,你是我的骄傲,五星红旗,我为你自豪……”这是一首振奋人心的歌曲,表达了对祖国的无限热爱。这是我们每一位中国人都应当具备的基本品质,作为新时代的社会主义接班人,自然也应当具备。立足于小学语文课文讲解分析,以下笔者就简单谈一谈如何启发和引导儿童树立爱国意识,希望对同仁具有一定的参考价值。
  1.传承国粹,品味时代的沧桑和变化
  笔者在实施小学语文教学的过程中,使用的为北师大版的五年级语文教材,因此,本文中笔者将针对这一阶段教材中的各类课文,对儿童实施爱国情感的启蒙和引导。比如,五年级上册中的《4 唱脸谱》一课,就可以作为我们实施爱国教育的基点。“脸谱”是我国独有的一种艺术表现形式,它穿插在戏曲艺术中,由人们约定俗成,以不同的颜色来代表舞台上不同的人物风格,比如,红色为主的脸谱代表忠勇、无畏、血气方刚,黑色为主的脸谱代表性格严肃,为人正直,而白色为主的脸谱则代表狡诈,多疑,包含一定的贬义,等等。本课由于是一首歌曲,所以,在教学的过程中,我们不仅可以采用阅读的方式,更可以指导学生跟唱,以此打破传统僵化的教学现状,让枯燥、乏味的语文课堂,变得生动、活潑起来。
  戏曲艺术,是我国的国粹,教学本课,一是为了帮助孩子认识陌生的汉字,培养对汉语语言综合应用的能力,二来,也是为了陶冶儿童情操,帮助他们树立继承和发扬优秀中华传统文化的意识,学国粹,唱国粹,在品味时代沧桑变化的同时,具备良好的爱国思想。
  2.组织趣味舞台演绎,渗透爱国思想
  通过组织小学语文趣味舞台剧演绎的教学情境,也可以在感受故事情境和人物角色深层内涵的过程中,树立良好的爱国思想。比如,五年级上册课文《生死攸关的烛光》,剧本的时代背景定位在第二次世界大战期间的法国,故事发生的地点是在一个看似平凡、普通的乡间家庭,故事的主人公为巡视检查的法国军官,以及接受检查的家庭妇女和她的孩子们。文章在开篇就点出了故事的中心思想,即“为把德国强盗赶出自己的祖国,这母子二人都参加了当时的秘密情报工作,投身到为祖国解放而斗争的光荣行列。”所以,单从这一句话来看,结合本课实施对小学生的爱国情感启发和引导就显得切实可行。
  在教学本课《生死攸关的烛光》时,我们可以先让学生结合为学习小组,自主预习本课,从本课中自由挑选人物形象,然后,阅读课文中每个人对话的内容,争取达到背诵脱稿的效果。之后,下次上课时,由每一位小组轮流到讲台上演绎,其他小组负责评判,评选出最具表演天赋的小组和个人,如此,提供给孩子们一个充分展示自己的舞台,更使得他们感受到国家危难之时,贫苦的一线妇女对于侵略和压迫斗争的无奈,继而培养小学生的爱国热情,让他们明白我们今日的美好生活是多么得来之不易。
  3.维护国家尊严,不计个人荣辱得失
  维护国家的尊严,也是一个人对祖国热爱的表达。一个爱国的人,绝对不会任由他人来践踏自己国家的尊严。而为了维护自己国家的尊严,有时会失去亲人、朋友,还可能会失去自己的生命,但这些个人的得失,在国家的利益面前却是微不足道的。比如,五年级下册的课文《囚歌》,这是一首出自我国著名将领叶挺先生的诗歌,1941年著名将军叶挺被国民党反动派扣押,敌人威逼利诱,都无法使他屈服,在面对四面楚歌的囚室内,叶挺将军完成了这首慷慨激昂的作品,表达了自己对祖国美好未来的向往,显示了革命的高洁之气和坚毅品格,在国家利益面前,他失去了自由,但这不能改变对国家的热爱。当然,具有同样教育指导意义的还有本单元的《晏子使楚》,晏子是春秋时期山东齐国人,他出使到楚国,却遭到楚王的百般刁难,侮辱自己国家的人是犬类,嘲笑自己国家的人是盗窃之徒,这些都是对齐国的严重侮辱,而维护国家的尊严是非常必要的,结合晏子的聪明机智,最终一一化解,更彰显了齐国人的宽容和智慧。在教学本课时,我们既要从维护国家的角度对儿童实施引导,还要从语言沟通技巧方面,对孩子们实施启发,如此,方能展示出我们语文教师的魅力。
  概言之,北师大版小学语文教材在编写过程中,充分考虑到了对儿童实施德育,尤其是爱国主义教育的引导必要性,因此,其中设计了多篇课文,可供教师参考选用,除去五年级,其他年级段的课文也均有相关教学内容的设计,合理利用它们,从课文中分析解读,帮助儿童深入理解和体会对国家的热爱,使其树立家国情怀,推动素质教育的落实,尤为迫切。
  参考文献
  [1]佳明强.小学语文教学中渗透爱国主义教育的现状及对策研究[J].课程教育研究,2017(18)
  [2]安承云,张虎龙.爱国主义教育在小学语文课堂中的实施策略[J].西部素质教育,2016.2(21)
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