高中化学教学面临的困境和改革对策探讨

作者:未知

  摘 要:化学作为高中所有学科当中比较重要的一门课程,经过多年的发展,已经建立起比较完善的教学体系,但是随着教学改革的不断加深,新课程标准的落实,我国教育体系也在发生着新的变化,在新的教学环境下高中化学教育还有一定的不足,隨着新课程体系的实施,传统的化学教育方式已经不能满足新的教学要求,本文主要分析高中化学教育中存在的困境,结合问题的分析,总结出有效的改革对策。
  关键词:高中化学 教育形势 分析 研究
  【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)09-0085-01
  1.高中化学教学面临的困境
  (1)教学内容重理论轻实践。高中化学虽然在我国教育进程中已经有悠久的历史,但在实际教育过程中也在不断创新和发展,但因为各种原因,有些问题还需要经过深入的研究,这些问题已经使得高中化学不能顺应时代的发展脚步,而实现实践性与应用性的发展,对于学生在化学知识的掌握方面产生不利影响。
  (2)教学方式过于书面化。目前,高中化学的教学过程大多数还采用通过传统的教材和教辅按照书本授课的形式展开教学的模式,这会使得学生只能掌握书本的内容,并不能主动实践得出结论,教师应该重点改变这种书面化的教学模式。
  (3)重考试轻实验。因为我国教学改革发展较晚,很多家长和学校还停留在重视考试分数,忽视实验教学的层面,大多数教师在化学教学中只重视模拟训练以及题海战术,教学形式单一,不能让学生亲自动手实验,完全依照死记硬背掌握化学理论,不能让学生更好地掌握知识内容。
  (4)学生学习兴趣低。化学这门课程并不是完全依靠一个定律或者方程式就可以总结的学科,高中化学课程没有明确的规律,很多物质都有特殊性,比如氟的非金属性最强,但是氢氟酸的酸性却比盐酸弱,类似这种情况就会让学生记忆起来感到困难,在教学过程中,教师单一的教学方式完全不能激发起学生对化学科目的学习兴趣。
  (5)化学实验设备及器材落后。化学是一门实践性较强的学科,其教学器材和设备及实验器材对教学效果都有着重要作用,现阶段,我国部分地区化学实验和发达地区相比还很落后,一些高中化学实验室的器材设备并不能满足实际教学要求,简陋的化学实验条件不能让学生实践操作并得出化学结论,甚至一些学生都没有直观的观摩机会,这样会影响学生对化学学习的积极性。
  2.高中化学教育教学的改革提升对策
  (1)调整化学学科的教学结构。为了适应现今社会的发展状况,高中化学教育要实现与时俱进、不断创新,及时调整教学内容和教学方法。在教学过程中,教师要结合学生的特点和学习能力展开差异化教学,在提升学生学习兴趣的同时完成教学目的。
  (2)实现理论和实践的结合。比如,在高中化学教学过程中,要强化氧化还原电离及化学平衡等化学理论知识和实践的融合,提高学生对这部分内容的掌握和理解水平,强化其对知识的理解和记忆,另外,要锻炼学生的思维能力和实践水平。
  (3)运用多样化选择学习教学内容模式。在新课改环境下,高中化学课程有必修和选修的教材内容,教师可以结合学生的兴趣和学生能力的不同,因材施教,设定不同的学习模块,在教学的同时为学生个体的发展和自主选择提供更大的空间,可以根据学生的爱好设定选修课,满足学生的不同需求。
  (4)加强化学教学和生活实践的联系。化学学科和人们的生活息息相关,高中化学教学要从学生熟悉的社会现象入手,强化学生的社会责任感。在教学中要让学生意识到化学知识的掌握能够解决生活中的难题,比如自来水净水器可以用高铁酸钠替代明矾,这种问题的引入可以激发学生的求知欲,让学生主动探索知识体系,满足学生对化学的探索欲。
  (5)合理的提问强化学生学习积极性。问题是创新思维的不竭动力,在高中化学教学中,教师可以结合教学内容向学生提问,比如在进行乙烯实验室制法教学时,老师可以向学生提出,“为什么反应混合液的颜色会从无色逐渐加深?”学生就会顺应教师的提问,结合氧化还原理论进行深入分析,最终得出浓硫酸除了具有脱水性,还能够使乙醇脱水产生乙烯,还可能氧化乙醇,分别产生碳一氧化碳、二氧化碳。自身被还原为二氧化硫,自身被还原为二氧化硫,这样在解决问题的同时,强化了学生的学习热情,锻炼了学生的创新思维。
  (6)组织学生开展科学探究,强化学生学习和动手能力。兴趣是最好的老师,高中化学课程内容复杂,很多学生需要通过观察才能掌握化学现象。在教学过程中,教师可以带领学生深入探索,积极思考,掌握知识的规律。可以从提高学生的探究能力入手,结合丰富的教学方法,锻炼学生的感官和思维,让其积极主动地参与到教学工作中,引导其结合教学内容展开提问,在问题中主动思考,实现新旧知识的结合,达到巩固旧知识,掌握新知识的目的。
  (7)构建研究性学习氛围,引导学生主动学习。若想强化学生研究性学习的能力,就要在提高学生自主学习的情况下,带领学生掌握更多的化学基础知识,让其能够在日常教学工作中,结合课内外知识了解更多的化学背景以及产生原因,在进行新知识教学的同时,教师要做好和旧知识的衔接,温故而知新,结合教学内容设计教学环节,比如在学习金属的化学性质等相关内容时,教师可以先让学生上网查找相关知识点,之后主动预习,带着问题来听课,在课堂上教师和学生主动沟通并交流学习成果。
  3.结语
  通过以上内容分析可以得知,目前我国高中化学教育存在一定的不足,在总结问题的基础上,我们提出了一些行之有效的发展对策,只要长期坚持,一定会让学生喜欢上化学课程,实现教学水平的提升。
  参考文献
  [1]成垒 高中化学知识在生活中的应用探讨[J].科技风,2017(3):42
  [2]李梓仪 生活中的高中化学现象趣谈[J].科技经济导刊,2017(02):148
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14866326.htm

服务推荐