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幼儿园户外运动环境创设的要点

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  摘 要:儿童是民族的希望,是祖国的未来,儿童教育是整个社会共同关注的话题。幼儿园是低龄儿童成长的重要载体,幼儿阶段户外运动对于促进儿童的健康成长具有重要作用,而这需要良好的运动环境为基础,本文通过幼儿园户外运动环境创设的基本原则和基本要求,对如何创造高品质的运动环境,提出了自己的思考。
  关键词:幼儿园 户外 运动环境
  【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)11-0042-01
  儿童的健康和教育关系着祖国的未来发展,幼儿园是儿童接受教育的主要场所,户外运动是幼儿学前教育的重要组成部分。研究表明,户外运动能够有效促进儿童身体,认知等各方面的发展,因此,创设良好的户外运动环境是完善幼儿教育的必然要求。目前,我国幼儿园户外运动环境的创设并不尽如人意,存在着场地面积不足、活动内容单一等问题,本文尝试对良好户外运动环境的创设要求,提出自己的见解。
  1.幼儿园户外运动环境创设的基本原则
  以人为本是幼儿园户外运动环境创始的基本原则。“百年大计,教育为本。”在出发点和落脚点都是“人”,以“人”为参与者的教育事业中,更要遵循“以人为本”的基本原则。真正从学生角度出发,围绕学生,关爱学生,一切以学生的健康发展为主。对幼儿园户外运动环境的创设来说,以人为本,就是指创设的所有环境都要以儿童为出发点,符合儿童的生理和心理需求。
  幼儿各项生理机制发展很快,他们骨骼较为脆弱,但是弹性很大,具有较强的可塑性,平均身高在94—100厘米左右,因此,园中设置的各项设施,都需要符合幼儿的这种生理机制。比如,从垃圾桶、凳子、栏杆到活动场地,娱乐设施等都要以符合儿童的身体尺度来进行设置。幼儿园时期,儿童的心理机制也处在不断发展的阶段,他们对事物有着很强的好奇心,但是注意力容易转移,较难长时间关注一个目标,对具象形象有较强的记忆力。户外活动环境的设置要综合参考儿童的生理和心理需求,让幼儿产生亲切感和归属感。
  2.幼儿园户外运动环境创设的基本要求
  (1)分区明确
  幼儿园户外运动环境根据功能的不同,包含多个区域。入口的集散区,是家长接送孩子的区域,这一区域要宽敞方便,要符合国家规定的标准。体育运动促进儿童的生长发育和身体素质的提高,因此,户外运动环境的创设需要有开阔的体育活动区域。这一片区域应减少或者没有游戏设施的设置,最大程度保留玩耍的空地,方便学生进行跑步、做操等集体体育活动。爱玩是儿童的天性,游戏区域的设置,可以激发学生玩的兴趣,在玩中开发智力,促进身体各个机能的协调发展。绿化观赏区也是幼儿园户外运动环境必不可少的部分,绿化观赏区可以提高幼儿园的生态环境,同时,也可以用作隔断,区分或者串联其他各个区域。
  (2)趣味性
  幼儿的兴趣具有很大的不确定性,容易受环境的影响,很难在一个目标上保持长时间的注意力。因此,户外活动环境的创设要具有趣味性,最大程度的吸引儿童注意力,让儿童乐于参加户外活动。趣味性体现在多个方面,比如在素材的使用上,可以充分利用身边的自然环境,沙子、树叶、美丽的花朵等等,都可以激发学生的想象力。游戏设施的设置也可以充满趣味性。儿童骨骼弹性很好,喜爱攀爬,幼儿园的游戏区域可以设置一些攀爬类的设施,比如用绳子设置攀爬的网面,锻炼儿童的平衡能力。通过对家长的访问,我们发现很多家长希望多一些群体参与的活动,幼儿园可以结合园区的自然环境,设置一些障碍,让学生分组进行过障碍的游戏,既培养了学生坚强勇敢的品质,也锻炼了学生与人沟通和交流的能力,帮助学生融入到集体生活中。另外趣味性也可以表现在颜色上。研究表明,不同的色彩带有不同的情感特征,儿童对红、黄、绿三种颜色的辨认率最高,那么在户外环境的搭建中,可以以这三种颜色为基准,运用多种颜色,刺激儿童的视觉感官,增加户外环境的客观性和趣味性。
  (3)安全性
  幼儿的身心还处在未成熟阶段,身体平衡协调能力和运动水平相对较低,户外活动中很容易发生意外。因此,户外互动环境设计一定要具有安全性。虽然并不存在绝对的安全,儿童在玩耍中难免会有磕磕碰碰,但是我们仍然可以通过一些措施减少安全隐患。比如,花池、水池旁边的隔断尽量做成流线型,避免出现尖锐的棱角;绿植的选择上,避免选择带刺的植物以及会释放有毒气体和飞絮的植物;硬件设施的质量要过硬,必须符合国家的安全标准,所有的边角都应有保护盖,避免儿童的碰撞。园内设施的选择要有可控性,不要选择过高过难等超出儿童运动能力的设施,为儿童营造一个安全的運动环境。
  3.总结
  幼儿园户外运动环境不仅仅包含着游戏空间,它是融学习、娱乐为一体的综合空间。户外运动环境的设置要以满足儿童生理和心理发展的需求为出发点,创设分区明确,具有安全性和趣味性的户外运动环境。高品质的户外运动环境能够锻炼儿童身体,扩大儿童的兴趣爱好,在潜移默化中促进儿童认知能力的发展。
  参考文献
  [1]陈大琴.幼儿园户外混龄区域体育活动的价值与实施策略[J].学前教育研究,2017(04)
  [2]闵雅.幼儿园户外运动区域环境创设的实践与思考[J].成才之路,2018(04)
  [3]王瑾.幼儿园户外区域混龄体育活动实施策略探讨[J].亚太教育,2016(27)
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