您好, 访客   登录/注册

探讨项目学习在初中物理教学中的应用

来源:用户上传      作者:

  摘 要:随着教育改革发展,各种教学方法层出不穷地涌现,其中,项目学习因其导向作用日益得到人们重视。本文结合笔者教学经验,基于项目学习教学法,以学生科学认知为基础,探究如何帮助学生进行项目意义构建的策略。
  关键词:项目学习 初中物理 应用策略
  【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)12-0094-01
  物理学科,具有实践性和理论性等特征,旨在培养学生的动手实践能力和创新思维,促使学生全面成长和发展。所谓项目学习,就是以各种项目为载体,充分发挥学生学习能动性完成项目的一种教学模式。项目学习这一教学模式的应用,大大提升初中物理教学质量,有助于学生能力、素养的共同提高。
  1.创设良好情境,激发学习兴趣
  良好的教学情境,不但可以激发学生的学习兴趣,增强学生学习的欲望,促使学生快速进入学习状态,还可以让学生积极主动的参与项目学习,从而有助于提升项目学习的效率。在初中物理教学中,教师必须要重视教学情境的创设,根据教学内容,立足现实生活,选择一些有价值的内容创设教学情境,让学生在情境体验中掌握物理知识的本质内涵,从而提升学生的学习效果。
  例如,在摩擦力教学中,教师可借助多媒体创设生活情境,让学生直接观察摩擦力现象。首先,创设情境,生活中,我们都见过摩擦力,比如扫地、滑雪、磨刀就是常见的摩擦力现象,那么,除了上述摩擦力之外,生活中还有哪些摩擦力?这个情境旨在唤醒学生的生活回忆,促使学生初步感知摩擦力。其次,动手操作,教师让学生开展“双手摩擦生热”活动,使学生亲自感受摩擦力的效果。紧接着,提出项目,结合“双手摩擦生热”活动,你认为两个物体在什么情况下才能产生摩擦力?教师结合生活经验,指导学生总结出摩擦力的产生条件:两个物体相互接触(双手接触);物体间有相对运动或相对运动趋势(双手来回运动);接触面不光滑(手掌不光滑)。如此一来,可以促使学生深入理解摩擦力的本质内涵。
  在上述案例中,教师借助生活现象创设教学情境,让学生在情境中初步感知物理知识,并让学生在动手操作中进行项目学习,理解物理知识的本质内涵,从而有助于提升教学效率。
  2.组织实验探究,培养探究能力
  初中物理,是一門以实验为基础的学科,实验在物理教学中占据了核心地位。在传统教学中,大部分教师往往借助演示实验开展实验教学,很少让学生自主探究实验,如此就偏离了新课改要求,不利于培养学生的动手操作能力。在项目学习中,教师可把物理实验作为项目课题,让学生合作探究物理实验,动手操作物理实验,从而在增强学生实验探究能力的同时推进项目学习。
  例如,在汽化和液化教学中,学生需要掌握水沸腾时温度变化的特点。教师可借助实验探究组织学生参与项目学习。首先,设置项目主题,生活中,大家都会喝开水,开水就是沸腾的水,那么,水沸腾呈现什么特点,水沸腾后温度还会不会升高?请你以“水沸腾时温度变化的特点”为题,开展实验探究。其次,实验猜想,学生们结合现有经验,得出水沸腾之前温度升高,沸腾之后温度不变的实验猜想。最后,实验操作,教师为学生提供酒精灯、温度计、铁架台等实验器材,让学生自主设计实验方案,得出实验结论。同时,教师给予适当指导,促使学生顺利开展实验探究。比如,当水温达到85℃时,每隔一分钟记录温度变化,从而确保实验数据的有效性。当各个小组完成了实验探究后,就会顺利总结出水沸腾时温度变化的特点,即水沸腾前吸热,温度升高;水沸腾后吸热,温度不变;水停止加热,不再沸腾。
  在上述案例中,教师并没有直接告诉学生实验结论,而是引导学生开展实验探究,让学生在实验探究中理解物理知识的本质内涵,促使学生深刻记忆物理知识,从而有助于提升项目学习教学质量。
  3.重视总结评价,优化项目效果
  项目学习的主体是学生,只有充分激发学生学习能动性,才能真正提升项目学习效果。教学评价,是课堂教学活动的重要组成部分,成功的教学评价可以激发学生学习能动性,提升学生学习的积极性。所以,教师必须要充分重视教学评价,时刻关注学生学习的反馈,及时调整自身教学策略,并引导学生针对学习结论进行反思总结,促使学生在反思总结中更好提升学习效率。
  例如,在串联和并联教学中,当学生学习了本节课知识之后,教师可引导学生进行总结,促使学生深入理解知识。首先,画出电路图,教师在课件上展示一个简单的串联电路图、并联电路图,让学生根据所学知识,判断哪个图像是串联电路,哪个图像是并联电路。学生结合前期所学,基本上可以判断出串联电路、并联电路。然后,总结归纳,教师引导学生结合所学知识,总结串联电路、并联电路的特点。在这个过程中,教师应为学生指明总结方向,引导学生从电路元件的连接特点、电流路径、首尾连接特点等角度出发总结串联电路、并联电路的特点。以电流路径为例,串联电路的电流路径只有一条,而并联电路的电流路径至少有两条。最后,总结几句便于记忆的话语。针对串联和并联电路,教师如此总结特点:串联电路电流处处相等,并联电路电压处处相等;串联电路元件头尾相连,并联电路元件头头相接、尾尾相接。通过这个总结,促使学生抓住串联、并联电路的主要特点,帮助学生深入理解物理知识。
  在上述案例中,教师根据教学内容,引导学生进行了总结归纳,如此不但可以优化项目学习效果,促使学生深入理解知识,还可以让学生抓住物理知识的本质内涵,提升学生学习效率。
  4.结语
  总之,随着新课改发展,项目学习这一新式教学模式,日益得到人们认可,获得更大的应用范围。教师应当重视项目学习,通过创设情境、实验探究、总结评价等手段,促使学生顺利开展项目学习,让学生在项目学习中不断增强实践能力和动手操作能力,最终实现学生的全面发展。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14881905.htm