将生活元素融入初中物理教学

作者:未知

  摘要:新课改倡导教育教学回归生活。纵观物理课程标准,其基本理念之一是“从生活走向物理,从物理走向生活”。因此,在初中物理教学活动开展中,教师要树立生活教育理念,将多种多样的生活元素融入到物理知识之中,以此在丰富物理知识的过程中,帮助学生加深对所学物理的理解,为其学以致用的实现打下坚实的基础。
  关键词:初中物理;生活元素;融入对策
  在传统的初中物理教学活动开展中,教师的照本宣科忽视了物理与学生生活的联系,导致学生在机械识记抽象物理知识的过程中,觉得物理越来越难学,而且,在除了考试无法灵活运用所学知识的情况下,产生了学物理无用的错误观念,久而久之,对物理学习产生了排斥心理。针对该情况,我在物理教学活动开展中,受陶行知先生生活教育理念的影响,积极探寻物理与学生生活的关系,尝试将教学有关的生活元素引入其中,一方面丰富课堂教学内容,一方面拉近学生与物理的距离,帮助学生有效理解所学物理,提升其物理学习水平。一般情况下,我会将以下生活元素引入初中物理教学。
  1.日常生活问题
  物理不光存在于教材,还存在于现实生活,我们在体验生活的过程中,随时随地可以发现物理的踪迹。人们的衣食住行等方面无一不包含着物理方面的学问题,一些生活小问题都可以发挥物理的价值进行解决。如,在寒冷的冬季,洗干净的衣服也可以晾干;白炽灯泡用久之后,其会内壁会慢慢地变黄……这些生活现象都可以用物理知识来进行解答。因此,在初中物理教学活动开展中,我会结合教学内容,回归生活,从中挖掘与之有关的生活内容,并将其展现在学生面前,使学生在生活问题的引导下,对其产生探究兴趣,进而在生活问题解决中揭示物理奥秘,加深对所学物理知识的理解。以“光的反射规律”为例,本节课教学活动的开展旨在引导学生探究光的反射规律,倘若教师直接将教材中的已有规律展现在学生面前,则会使觉得枯燥、难懂。倘若教师为了引发学生的探究兴趣,向其提出“光的反射遵循什么规律”该问题,由于表达不清晰,则会导致学生无法对该问题进行积极探究。针对此种种问题,我立足学生在生活中常见的现象,学生提出了“反射光沿着什么方向射出”该问题,从而实现生活现象向物理问题的转化,并使学生在已有生活经验的作用下,对入射光线和反射光线进行积极探究。
  2.古诗词
  早在东周春秋末期战国初期,墨子就对物理进行了研究,其所研究的物理涉及到了力学、光学、声学等分支,同时总结了不少的物理定理。可以说古人的智慧是无穷的。其除了著书立说,展现物理成果之外,还将所发现的物理现象以一句句朗朗上口的诗句展现出来,如“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”、“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”、“坐地日行八万里,巡天遥看万千河。”等。倘若教师在物理教学活动开展中,打破学科的限制,将语文学科中耳熟能详的古诗词引入其中,不仅可以调动学生的学习兴趣,还可以使其在古诗词解析中,理解其中所包含的物理知识,从而加深对所学的理解。以“光的直线传播”为例,我在组织教学活动的时候,向学生呈现了张先在其《天仙子》中的这句话:“沙上并禽池上暝,云破月来花弄影。”之后,我鼓励学生发挥其已有的知识储备,在语文知识的迁移下,对该诗句进行解读。在此过程中,不少学生可以发现,花影是在月光无法直接穿过花朵,投射在地面上所形成额黑暗区域,当微风吹过的时候,光源会变得充足,花影会变得是咋是清晰可见。那么,这个现象中蕴含着什么物理道理呢?这自然会引发学生的探究兴趣。接着,我利用多媒体向学生展示这句诗所描绘的画面,以此使学生在直观的观察和教师的知识讲解中,认识到,光在同种均匀介质中是沿着直线传播的,当花移动的时候,其影子也会随之移动。
  3.经典故事
  尽管初中生随着年龄的增长,其身心在不断的发展,但,大部分学生仍旧对生动有趣的小故事有着浓厚的倾听兴趣。一旦教师在物理课堂中讲述一个小故事,学生的注意力会高度集中,同时在故事倾听中牢牢记忆其中所包含的物理知识。基于此,我在初中物理教学活动开展中,会结合教学所需,为学生编创或直接搜集一些耳熟能详的小故事,在故事讲述中向学生提出问题,借此使学生在问题的驱使下,一步步探寻物理内容,从而在问题解決中加深对所学的理解。以《平面镜成像》为例,我在课堂教学中,向学生讲述了《猴子捞月》该故事,并以此为基础,提出了这样的问题:猴子在水里看到的“月亮”是真实的吗?水里的“月亮”是如何形成的呢?在这样的问题驱使下,学生会借助所学的物理知识进行解释、说明,从而加深对所学知识的理解。
  除了以上所提及的内容之外,我在物理教学中,还会为学生引入谚语、成语、现代科技等给予生活性的内容,以此丰富课堂教学内容,使学生在生活内容的辅助下,加深对所学物理知识的理解,为其在生活中应用所学解决问题打下坚实的基础。
  参考文献:
  [1]吴超超.将生活元素融入初中物理教学的研究[D].青岛大学,2017.
  [2]李鹏飞.关于初中物理教学中的生活化教学[J].课程教育研究,2015(14):183.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14884871.htm

服务推荐