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初中音乐欣赏教学策略

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  摘 要:在初中音乐教学中,音乐欣赏是非常重要的一部分内容。通过音乐欣赏,学生可以提升自己的音乐专业知识储备,同时也能提升自己审美能力,在人文精神上获得长足发展,所以教师应重视初中音乐欣赏教学。本文根据初中音乐教学实际,提出了开展初中音乐欣赏教学的有效策略。
  关键词:初中音乐;欣赏教学;教学策略
  按照新课标对音乐教学的目标和任务要求,初中音乐教学应“培养学生对音乐的持久兴趣,培养美感,和谐身心,陶冶情操,健全人格。学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能,拓展文化视野,发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力,形成基本的音乐素养。丰富情感体验,培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度,促进身心的健康发展。”这其中,音乐欣赏是音乐教学的基础内容和重要环节,能够激发学生对音乐的兴趣,提高学生的音乐审美能力和文化素养,丰富情感、促进身心和谐健康,需要音乐教育工作者花心思、下力气做好它。
  一、音乐欣赏要抓住关键词
  在初中音乐教学欣赏课中,很多教师都面临课堂讲解复杂,学生很难集中注意力;而且音乐欣赏曲目大多是欣赏不感兴趣的曲目,所以很多学生感觉音乐欣赏课比较枯燥,这导致大部分学生讨厌音乐欣赏课,其积极性不高,音乐欣赏教学效果也非常不理想。为此,教师可以尝试关键词学习方法,教师可以通过关键词来帮助学生集中注意力。教师可以让学生先尝试提出关鍵词,也可以自己提出。教师可以在播放一段欣赏音乐片段之后,让学生根据直觉来用一个词汇概括音乐,学生可以主观的评判,关键词可以不代表整个音乐,而仅仅作为学生对音乐的直观印象。这样可以鼓励学生积极参与到课堂中,将自己对音乐的直观印象表达出来,而不是刻板的使用音乐专业词汇去描述音乐。
  传统的评论可能会打消学生的音乐兴趣,而关键词主观评论方法则会提升学生兴趣,所以,教师应鼓励学生多提出自己的主管评论。关键词评论音乐出了可以提升学生的参与兴趣之外,还能帮助学生集中注意力,引导学生做出更好的评论。以往学生在使用专业词汇评论时,需要考虑很多内容,其注意力很难集中,所以学生通常很难做出评论,即便学生做出评论,其评论也会出现逻辑不清,没有中心观点的现象,这种评论通常价值不大,再加上教师的批评,学生以后参与积极性会更低。而关键词评论方法则简明直接,学生可以用一个词汇来表达自己的感受,学生不需要刻意的整理评论逻辑,就可以清晰的表述自己的观点。学生在评论时通常都不全面,而关键词方法可以快速整合全体学生意见,让学生集体做出一个综合的评论。
  二、音乐欣赏要穿插着故事
  在音乐欣赏课中,很多教师都遇到过学生无法理解音乐的情况,这是由于学生对音乐的创作背景不理解,这对其进行音乐欣赏造成了很大阻碍。所以,教师应注重将音乐的背景故事交代清楚,在教学过程中,教师可以在音乐赏析的同时穿插故事,边听音乐边给学生讲故事。教师在给学生讲解背景故事时,可以直接口述,用故事作为引导,帮助学生欣赏音乐。这种方法适合一些比较枯燥或者时间较长的欣赏音乐,可以通过故事来增加整个音乐欣赏的趣味性。比如教师在带领学生欣赏作品《鳟鱼》和室内乐《鳟鱼》时,歌曲《鳟鱼》只是欣赏歌词,学生可以快速完成欣赏,而在欣赏室内乐《鳟鱼》时,由于整个音乐的时间比较长,而且需要认真去欣赏,并分析每段乐曲的特点,如节奏、旋律、情绪等,整个过程非常枯燥,而且难度较大,大部分学生都不感兴趣,这导致这部分室内乐的欣赏效果较差。教师可以将故事插入其中,比如在开始之前先跟学生讨论鳟鱼是什么,然后引导学生去聆听舒伯特带给我们的鳟鱼,然后给学生播放了室内乐,并让学生说一说从这段音乐中感悟出了鳟鱼是什么。学生在认真听完乐曲之后,也能更顺利的评论这段室内乐。
  另外,教师还可以利用多媒体技术来播放视频、图片,向学生介绍音乐的背景,比如教师在带领学生欣赏《黄河大合唱》时,可以播放其主要创作背景,将当时抗日背景交代清楚,将学生情感带入其中,再给学生播放音乐,此时学生可以更好的体会其中情感。
  三、音乐欣赏要视听结合
  在初中音乐欣赏教学中,教师也要注意视听结合。音乐欣赏不一定要局限于音频,还可以以视频形式来进行。在以往的音乐鉴赏课程中,教师主要播放音频,并辅以讲解来说明,很多教师认为音乐欣赏以音频形式进行足以,并且很多教师认为音乐就是音频,加入视频等其他形式反而会影响音乐欣赏的效果。诚然,音乐欣赏需要闭上眼睛静心听音乐,但对于初中生来说,适当的加入视频来吸引学生注意力,让学生更加专注的投入音乐欣赏课中才是更重要的。所以,教师应注重音乐欣赏的视听结合。在教学中,教师可以将视频与音频结合起来,也可以单独使用视频来吸引学生。教师可以在音乐欣赏课开始时使用视频来展示音乐的背景,渲染气氛,比如教师在讲解《黄河大合唱》时,就可以寻找视频资源播放给学生观看,学生可以通过观看视频了解要欣赏的音乐,了解背景故事,同时学生也能通过观看视频来初步欣赏音乐。
  另外,教师还可以将视频与音频结合起来,带领欣赏边赏析音频,边赏析视频;给学生讲解一段音频,学习其中的旋律、节奏知识,再给学生分析该段音频对应的视频内容,分析视频内容与音频声调起伏之间的对应关系。另外,优美的视频资源还能很好的吸引学生兴趣,吸引学生在课下反复观看视频,从而学生对音频的熟悉程度也会增加,学生也会在反复聆听中形成自己对音乐的观点,其音乐鉴赏能力也会随之提高。所以教师应注重音乐鉴赏教学中的视听结合。
  四、结语
  在初中音乐教学中,教师应重视音乐欣赏教学。广大音乐教师可以参考本文方案,以关键词欣赏、故事穿插欣赏、视听结合欣赏三个方法为起点,结合本校学生实际情况,创造一套适合学生的音乐欣赏学习方法,帮助学生在音乐欣赏过程中提升其审美能力。
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