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风景园林设计专业创新型人才培养模式的思考探讨

作者:未知

  摘要:随着社会主义经济的发展和科学技术的进步,人们对风景园林设计的要求逐渐提升,培养新型的风景园林设计人才已经刻不容缓。对现今我国对风景园林设计人员培养存在的问题,以及如何培养风景园林设计的创新型人才进行了简单分析。
  关键词:风景园林;设计;创新
  如今,我国对风景园林的设计人员培训方式主要问题有:培训方式单一、培训过程死板、理论教育较多缺少实践教学等。在这种培训方式教育出来的设计人员,基本不可能设计出具有丰富想象力、唯美、充分彰显文化底蕴的建筑,难以满足人们对风景园林设计的要求。
  1当前我国风景园林设计人员培养方式出现的问题
  1.1单纯的理论化培训,缺乏实践
  在当今社会,我国各个风景园林设计培养学校对设计人员的培养还是主要集中在理论教学上,对学生的实践不够重视,造成所培训出来的设计人员的实际设计能力基本满足不了现今社会对风景园林设计人员的要求。所以各个学校在教学时,应理论和实践相结合,不仅能使学生加深其所学理论知识的印象,更能提高其实际设计能力,让其学到的知识能与实际相结合,提高学生的综合能力。
  1.2专业的具体内容急需整理
  随着社会主义经济的飞速发展和城市化程度地不断加深,我国的城市每天都在发生着新的变化,各种样式的高楼大厦将人们与头顶的蓝天白云进行割裂开来,城市建设缺乏个性。其主要原因是设计人员知识储备类似,导致其设计出现的物体都是相同的思路,也就缺乏了个性化设计的出现。
  风景园林设计是一门要求极高的学科,需要深入了解艺术、工程技术等方面,而对不同环境进行不同的设计会出现不同的效果。但是风景园林设计专业作为一门独立学科在我国出现的比较晚,而教学内容还主要是以国外的理论为主,但是在实际设计过程中,由于我国独特社会文化,导致我国对园林设计的要求和国外并不相同,因此,我国风景园林专业的具体内容还要进行整理,整合出符合我国实际情况的理论体系。
  2对风景园林设计创新型人员的基本要求
  2.1拥有“以人为本”的人文修养
  “以人为主体,对每个人的价值都要尊重,关注到每个人的利益要求”是“人文”一词在《现代汉语》中释义的意思。要想要成为一个优秀的风景园林设计人员,一定要具有“以人为本”的人文修养。而这种人文修养的核心就是自身的道德文化修养。只有具有高度文化修养的设计人员才能设计出高水准的风景园林。例如有“中国园林之父”美名的陈从周大师,其在风景园林事业上取得重大成果的原因,绝不仅是因其对园林设计知识的充分掌握,更是因为他对中国的古典文化有着深刻的了解,两相结合才致使其成为了一名设计大师。我国的城市规划设计研究院规划师戴月曾经提出了:学校的设计教育仅仅是学生的过去和以后漫漫人生长路的一小部分。但是这一小部分却是学生整个设计生涯的基础,一定要重点关注和培训学生的人文修养。
  2.2拥有自主创新能力
  在当今社会,自主创新能力是风景园林设计人员必备的一项能力,自主创新不仅要求设计思维创新,同时也要学会应用新的建筑材料和建筑技术。目前,由于科学技术地不断进步,不断有新的材料和技术被研究出来,为了不被时代所抛弃,风景园林设计人员必须有自主创新和学习能力,才能跟上社会的进步。
  2.3具有丰富的知识储备
  风景园林設计是一项对知识储备要求十分严格的学科,而这些知识储备不仅要求设计人员了解本身专业的基础知识,还要求深入了解人文环境、工程技术、历史了解等知识,还要时刻关注科学技术的最新进展。只有深入了解这些知识,才能在设计过程中发现更好的选择,更好地完成设计任务,成为一名优秀的风景园林设计专业创新型人才。
  3风景园林设计专业创新型人才培养模式的思考
  3.1明确创新型人才的培养方向
  培养风景园林创新型设计人员,首先要明确培养方向,以20世纪末教育部颁发的园林学科建设、专业设置为主导,制定出专业的风景园林创新型设计人员的培养指南,培养具有扎实的设计知识、丰富的实践能力,并对历史学、工程学、生物学等与设计专业密切相关的知识有着丰富了解,而且具有深广的人文修养的创新型人才,只有这样,才能设计出优美、独特、与自然相关的景观。
  3.2要求教师对改善更新教学方式
  风景园林设计需要较强的动手设计能力,所以教师在教育教学过程中,要运用理论和实践相结合的教育方式,要把现实中的设计项目融入到课堂教育中去,并在讲课时分析讲解各种实际设计案例,在项目的分析过程中引导学生学习,并要给与学生虚拟项目进行设计,进行工学结合的新式教学手段,鼓励学生多了解与设计相关的其他学科知识,这样才能培养创新性设计人才。
  3.3提升教师自身的专业素养
  要想教导出优秀的创新性设计人才,对教师自身专业素养的要求也十分严格,要求设计老师要对各种设计相关的其他学科知识要有着丰富的知识储备,并关注科技创新,对新的技术和材料有着专业的理解,这样才能更好地教育学生。所以学校可不定期地组织老师们进行学术交流,安排老师去风景园林设计项目中去实践,不断提升老师的专业素养,使其为培养风景园林创新型设计人才提供更大的力量。
  4结语
  总之,为了改善人们自身的生活环境,对风景园林创新型设计人才的培养已经刻不容缓,对设计人员的培养要进行多方面的知识浇灌,并实行实践和理论相结合的教育方法,才能培养出更优秀的设计人才,让其为人们的生活环境的改善作出更大的贡献。
论文来源:《现代园艺·园林版》 2019年6期
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