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试论初中语文个性化阅读教学策略的构建与运用

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  【摘要】初中属于小学和高中的中间阶段,对于学生今后的学习和发展起到重要的过渡作用,语文作为初中学习的重要内容,可以分为听、说、读、写四个板块,而阅读是学生学习的重要内容,但是在传统教育模式的影响下,个性化阅读教学的内容明显缺失,这导致了学生阅读质量和效率不高。
  【关键词】初中语文  个性化阅读教学  阅读质量和效率
  【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)19-0092-01
  个性阅读和我们传统概念中的大量阅读存在明显不同,是近几年才兴起的一种重要閱读方式,主要注重对学生兴趣的引导,让学生可以根据自身的特点和需要进行选择性阅读,是加强学生自主阅读能力,提升学生的阅读效率的重要方式[1]。
  一、个性化阅读的概念
  个性化阅读主要是指学生按照自身的个性特点自主选择阅读的内容,在进行阅读的过程中,学生将自身的个性融入其中的方式,进而促进学生对阅读内容理解能力的提升。在初中语文教学中,教师运用个性化阅读教学的主要优点有:1.在进行个性化阅读时,学生可以根据自己的需要自由安排学习的时间,充分发挥自身的思维[2]。2.运用个性化阅读的方式可以促进学生想象力和创造力的提升,学生可以在阅读的过程中主动的寻找文章中蕴含的内在含义,促进学生思维能力的提升。3.在进行个性化阅读的过程中,学生的自主学习意识和自主学习能力可以得到充分发挥,促使学生独立思考能力的提升,学生在进行个性化阅读时,学习的内容就不仅仅局限在课本之中,实现了对课本以外知识的延伸,有利于教师在教学中教学目标更好的实现。
  二、初中语文个性化阅读教学的策略
  (一)注重课堂学习氛围的营造
  在实行个性化阅读的过程中,教师需要注重课堂学习氛围的营造,为学生创建一个相对和谐、平等以及民主的学习环境,让学生可以积极投入到学习中,在实践中教师可以让学生自行阅读和文章中相关的背景材料、作者生平等资料,让学生转变传统课堂中被动的听教师讲授学习内容的情况,实现积极、主动的学习,学生在自主阅读的过程中可以进行有效的思考,并且积极探究文章的内涵[3]。促进课堂阅读效果的提升,对于一些较难的文章,教师可以让学生在自主阅读完文章中的内容之后,将文章中主要的含义概括出来,促进学生阅读效果的提升,为学生创建良好的阅读环境,也可以使学生的思维和阅读能力得到有效拓展。例如在学习初中七年级课程《从百草园到三味书屋》时,教师可以让学生先查找作者的生平以及创作的历史背景,然后再对文章中描述的内容进行简要的概括。在概括之后,班级中的其他同学可以对概括的内容进行评价,指出存在的优点和不足,使课堂的学习氛围得到活跃。
  (二)注重对阅读内容的拓展
  在传统教学理念的影响下,教师在教学中还是比较注重对课本内容的讲授,对于课外内容的拓展不够丰富,以致于学生在阅读学习中表现的主动性、积极性不高,语文阅读效率难以得,针对这一问题的出现,教师需要积极对学生学习的内容进行拓展[4]。在开展个性化阅读时,首先教师可以为学生多推荐课外适合学生阅读的书籍,可以推荐《巴黎圣母院》、《欧也尼·葛朗台》、《普希金诗选》、《泰戈尔诗选》、《钢铁是怎样炼成的》、《堂吉诃德》等,学生在阅读这些内容的过程中会自然的形成对素材的积累,为自身阅读能力的提升奠定良好的基础。除此之外,教师还可以举行与此相关的阅读竞赛,语文阅读日等等,通过这种方式,学生进行个性化阅读的参与度会得到明显提升,在交流和讨论中一同提升自身的学习能力,同时教师也可以鼓励学生阅读一些微信中写有优秀文章的公众号,实现对现代科学技术的充分利用,提升学生的阅读学习效果。
  (三)将实际内容运用到个性化教学中
  在对学生进行个性化阅读教学的过程中,教师可以运用结合实际的方式,将生活中实际出现的事物引用到阅读教学中,激发学生对阅读内容的学习兴趣,增强学生的亲切感,使学生对阅读的内容产生强烈的感受。例如在学习八年级上册《大自然的语言》时,可以了解到文章通俗生动地介绍了物候学研究的对象,物候学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与知识,提倡进一步加强物候观测和研究促进农业生产的大丰收[5]。在运用个性化阅读方式进行教学时,教师可以带领学生走进大自然,让学生进行观察和体验后,再对文章中描述的内容进行系的分析,并且对文章中的重点内容进行着重讲解。同时教师可以在课堂中为学生设置和学习内容相关的问题,如你对大自然有什么样的理解和感悟?然后让学生运用个性化的方式进行回答,在学生回答完教师的问题之后,再引导学生进行详细的阅读,让学生可以从作者的角度了解文章中表现的情感,更好实现自身的个性化教学的主要目标。
  结束语:
  总之,将个性化的阅读方法运用到语文课堂中践行了课程改革的基本理念,突出了学生在课堂中的主体地位,重视学生的个性发展,促进学生语文综合学习水平的提升。
  参考文献:
  [1]冷毅.初中语文个性化阅读教学策略的构建与运用[J].速读(上旬),2018(7):108.
  [2]沈煌兴.基于初中语文个性化阅读教学的思考与认识[J].考试周刊,2018(56):56.
  [3]陈自英.初中语文教学之个性化阅读[J].中外交流,2018(15):173.
  [4]弓亚红.浅谈初中语文个性化阅读教学策略[J].学周刊,2018(3):129-130.
  [5]潘文吉.个性化阅读,打造魅力课堂 ——初中语文阅读教学的思考[J].神州,2018(24):184.
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