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初中语文教学实践在语文学习中的重要性分析

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  【摘要】在培养学生认知能力过程中,语文教学发挥着不可替代的作用。另外,对学生认知能力的培养是强化学生对知识应用能力的重要基础保障。为使学生的认知能力得到进一步培养和强化,本文首先分析目前初中语文课堂教学实践现状,提出初中语文教学实践的有效对策。
  【关键词】初中语文  教学实践  应用能力
  【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)19-0053-02
  前言
  在九年义务中,初中阶段是一个非常关键的时期,同时也是培养学生文学素养的重要时期。在初中阶段,教师需要注重学生应用能力的培养,从多方位多角度的提升初中语文教学质量,才能够保证初中语文课堂的高效性与优质化,并为学生语文应用能力的培养奠定坚实的基础。
  一、初中语文教学实践现状与重要性分析
  近年来,语文课程改革在逐步深化,虽然一部分初中语文教师已经认识到学生知识应用能力的培养,而且采取了一系列的措施,但是改革结果并不是非常理想。现阶段,初中语文课堂教学实践中,在培养学生应用能力方面表现出非常显著的局限性,使学生的长远发展受到制约。究其原因,应试教育的影响已经根深蒂固,初中教师为了升学率,把更多的时间用于文本内容的讲解与分析,学生缺少对文本内容的独立思考时间,难以培养出语文知识的应用能力。在一定程度上,这种方式将会使语文教学作用的发挥受到阻碍,学生不能够在社会交流中提升自我的交际能力,且在沟通与语言交流中出现词不达意的问题。
  在对语文教学现状进行分析之后,可以发现,学生知识实践应用能力得不到培养的主要原因在于两个方面,第一,学校的教学方式存在一定的问题,且教学内容的选择非常不合理,难以培养学生的口语交际和文字表述能力。第二,学生、家长以及教师都未高度重视学生对知识应用能力的培养,过度重视学生语文学习能力是否得到加强,这就直接导致学生过于关注语文知识的巩固与强化,不支持学生在“无用”的练习上浪费时间,以上问题都是造成学生语文知识应用能力培养效果不理想的重要原因。
  社会对人才语言表达能力与文字表述能力的要求在逐步提升,因而初中语文教师必须要充分考虑到实际情况,加强对学生知识应用能力的培养,从而为学生长远发展提供必要保障。
  二、初中语文教学实践中培养学生应用能力的对策
  在对初中语文课堂教学实践中出现的问题,教育工作者必须要积极采取一系列措施改变初中语文教学实践现状,全力培养学生的语文知识实践应用能力。
  1.注重培养学生的语言应用能力和意识
  在教学实践过程中,初中语文教师可以从自身立场出发,对现有教育理念进行完善和优化,并贯彻落后素质教育的理念与精神,充分发挥自我的指导与榜样力量,促使学生的思想意识能够得到改变。对此,初中语文教育工作者必须要在实践课堂教学过程中,重视学生语言应用意识的培养,让学生可以在潜移默化中认识到语言应用能力培养的意义和作用。例如:在教学过程中,初中语文教师可以在课堂教学实践中展示一下优美的词句,让学生感受到经典语言的魅力,体会语言的精妙所在。教师也可以通过展示自己文学才能的方式拉近师生之间的距离。以春天美景为例,教师在讲解时,附上一句“桃之夭夭,灼灼其华”可以将春天桃花盛开的场景展现在学生面前,既能够让学生感受到文学的熏陶,还能够得到一定的感悟,从而使自己语言的敏感性得到提升。
  2.重视语文教材和生活之间的关联
  想要培养学生的应用能力,需要生活化思维的运作,这会激发学生对语言应用的兴趣。在对初中教材内容,以及国内外著作进行分析之后,这些都是帮助培养学生语言应用能力的重要素材。不管是古典诗词,还是国内外名著的选段,都可以对学生语言应用能力进行培养。而如果不能够结合实际生活,教学内容将会与学生的生活实际完全脱离。因此,在实际的语文教学过程中,教育工作者必须要重视文本和生活实际之间的关联,从而使学生的生活化思维得到激发和培养。例如:在教学过程中,可以组织一些诗歌朗诵比赛活动,从而使学生在比赛中感悟语言的魅力,为学生创造一个展示自我才华的机会与平台。另外,教师还需要为学生分配学习小组,对看过的书籍进行探讨,从而使其语言能力得到培养。
  结束语
  在初中时期必须要加强对学生语言能力的培养和锻炼,为其以后的发展奠定良好的基础。学生的语言能力培养是一个长期的过程,因而初中语文教育工作者必须要改变当前的教育理念,积极应用多元化且前沿的教学方式提升教学质量,并为学生语文应用能力的培养提供坚实的基础保障。
  参考文献:
  [1]袁伟锦. 新课改下初中语文德育的思考与实践[A].教育理论研究(第二辑)[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司,2018:1.
  [2]孙琴.新课改背景下初中语文综合实践活动教学探索[J].新课程研究(上旬刊),2018(09):90-91.
  [3]黃娜虹. 初中语文听话能力训练的实践研究[D].闽南师范大学,2018.
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