多媒体在初中道德与法治教学中有效运用

作者:未知

  摘要:随着科学技术和社会的发展,学校开始实施标准化建设,在班级教室配备了电子白板和班班通,多媒体也开始应用各学科的课堂教学中。本文分析了多媒体在初中道德与法治教学课堂当中的应用方式,希望可以给老师的课堂教学提供帮助。
  关键词:多媒体;道德与法制;教学
  中图分类号:G434;G633.2文献标识码:A文章编号:1992-7711(2019)10-113-1
  多媒体的有效应用,丰富了课堂教学内容,优化和建立了教学结构,提升了教学质量和效率。道德与法治教学具有趣味性,可以体现学生的能动性和主体性。社会生活给教学提供了教学素材,多媒体技术可以有声有色的传递相应的社会生活信息,丰富了学习空间,促进学生主动实踐和探索,提高道德与法治教学效果。
  一、建设情境,调动学生学习兴趣
  教学实践过程中,老师要深入理解和分析课本教材要求,结合学生的心理特点,根据实际需求组织和设计资料,其中包括文字、画面、音乐等内容,精心设计课件,让多媒体技术有其特有的优势,把兴奋点和时代气息融合到教学内容中,有效丰富课堂教学[1]。实际教学中,灵活合理应用多媒体建设课堂教学情境,图文结合、有声有色,能有效激发学生的学习兴趣,调动学生的能动性和主动性。比如学习人教版八年级上册的《心有他人天地宽》章节时,应用多媒体播放播放学生间相互关爱和帮助的记录短片,让学生体会他们的之间的关爱,启发学生思考生活当中的人们之间的尊重和关爱行为、现象,让学生得到教育和获得相应的知识。比如,学习人教版八年级上册的《诚信做人到永远》章节时,老师应用flash动画播放大家都很熟悉的生活故事,画面生动、幸福、温馨,激发了学生的学习兴趣和情感。
  二、调动情感,引起学生的共鸣
  多媒体教学要和教学实际相结合,不能苍白无力。应用多媒体教学,给课堂教学带来了活力,可以直观的展示相应的知识,让学生更好的理解和解决知识内容。同时,也可以增强学生学习的主动性,让学生产生学习的兴趣。多媒体在课堂教学中的应用可以深入浅出,有效提高教学质量和效率,老师感觉惊喜,会把它应用到教学中。多媒体要适度应用,不能过度,也不能不当,防止分散学生注意力,影响教学。因此,多媒体教学方式的应用要务实,不能做表面功夫,对课堂自身的重点和难点要重视,要根据计划、有目的的实施[2]。根据初中学生的认知特点,比较容易接受感性事物,一些理论知识比较理性,学生不容易接受。所以,要发挥多媒体优势,应用图像和文字的结合、声音和画面结合对学生进行感化,让枯燥、单调的理论知识变成学生的体验,更容易引起学生的思想共鸣。比如,学习人教版八年级上册的《相亲相爱一家人》章节时,因为如今的很多家庭,学生大部分都是独生子女,在家里父母过分宠爱,学生有唯我独尊的思想,对父母的抚养和教育不懂得感恩,感觉父母所做的都是理所当然的,等到父母老了才需要自己对其履行义务。这样的情况,需要老师对其正确引导和教育,改善学生的思想。老师应用多媒体给学生播放了“父母的爱”公益片,这段画面展示了父亲母亲对自己孩子的无私爱和奉献,画面渐渐的结束,父母也渐渐的苍老,随着树叶的落下,播放了画外音“树欲静而风不止,子欲养而亲不待。”声音低沉,画面凄凉,学生看到这里,纷纷低下了头,有的学生流出了眼泪,很长时间都不说话。老师没有立刻讲解课本知识,给学生思考和感动的时间。课堂有效应用多媒体教学,可以形象生动的展示相应的画面,让学生感受到其中的含义,会很轻松的实现课堂教学目的和任务。
  三、解决和突破教学重点、难点
  多媒体教学可以在日常的每堂课中应用,每个事例都可以应用多媒体展示。课堂的举例不用有很多,要具有典型性,学生可以围绕这个例子进行分析,让学生可以针对问题和现象深入全面理解、分析,让学生可以对问题从认识到分析,再到解决,有效培养和提高学生的能力,不是在很多例子当中看热闹、听新鲜,只激发学生兴趣,而不能培养能力。初中的道德与法治课本中有道理和观点,这些内容和学生有密切关系,可是理解抽象,在进行知识道理讲解时,要利用多媒体播放相应的典型视频,帮助学生分析、理解、掌握道理知识。例如,学习人教版七年级上册的《欢快的青春节拍》课节时,如果老师照本宣科,枯燥说教,很难使学生感受到青春魅力,老师选择了校园歌曲《青春无悔》,影片《十六岁的花季》等进行播放和展示,会有更好的效果,也会有效突破教学难点重点。再比如,学习人教版七年级下册的《走向自立人生》课节时,组织学生观看视频、生活自立图片,视频图片显示各种独立生活、动手做事的画面,学生会有很深的感触,产生心理情感,这些真实情感是老师的讲解很难实现的。因此,应用多媒体技术能完成传统课堂很难实现的教学目的和任务。
  四、结束语
  综上所述,初中的道德与法治课程的教学中,有效应用多媒体开展实际的教学,在课堂中通过富有声音、图像的画面,激发学生的学习兴趣和积极性,促进学生积极主动学习,有效提高教学质量和学生的学习效率。
  [参考文献]
  [1]张桂金.多媒体在初中道德与法治教学中运用[J].考试周刊,2018,47:123-123.
  [2]李武帮.新课标下多媒体在初中道德与法治课堂教学中的应用[J].考试周刊,2018,46:128-128.
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