新课程背景下中小学音乐教师素质探讨

作者:未知

  摘 要:当前,由于素质教育理念的提出,新课程教学改革的工作逐渐深入到教育领域中,并对不同的教学机构进行了创新以及改进。在新课程教学理念的实施下,不论是哪一类学科的教师都需要对自身的教学观念以及教学模式进行调整,注重完善学生的素养以及思维。但是倘若教师自身的能力以及素养存在不足,就会影响活动的开展。基于此,本文将对新课程背景下中小学音乐教师的素养进行分析。
  关键词:新课程教学 中小学教育 音乐教学 教师素养 教学分析
  近年来,随着素质教育理念的不断发展,艺术类课程的教学质量逐渐开始受到学校的广泛关注,其中音乐作为艺术类课程中的主要形式之一,自然也受到了一定的重视。其次,相较于其他学科来说,音乐教学的重要性以及难度都不算高,所以大部分中小学学校在进行音乐教师招聘时,就会适当地降低标准,但是这对于教学效果以及学生的学习质量来说,就会造成较大的影响。
  一、中小学音乐教学中存在的问题
  首先,在当前的中小学教学中,由于传统教学模式的影响,大部分教师仍旧认为成绩才是决定学生的标准,并会为了提升学生的考试成绩而采取一些强硬的教学手段。在此情况下,音乐就会被其他学科的教师视为一门会影响学生注意力的学科,甚至在部分学校中,音乐教育并没有开设;其次,由于教师教学理念的错误,很多音乐教师在课堂上还只是简单地组织学生进行唱歌,不对其进行乐理知识的教育,使得音乐教学的作用无法得到发挥[1]。
  二、新课程背景下中小学音乐教师应达到的素质标准
  (一)具备较强的职业道德
  在新课程教学改革的背景下,针对于中小学教师,教育部门提出了新的要求。在要求中,教育部门提出,作为一名中小学教师,热爱自己的职业以及所教授的学科是教师应该达到的基本条件,不论是哪一个学科的教师,都应该遵守基本的职业道德以及职业规范,将自己的职业视为一生的追求。所以,作为一名中小学音乐教师,热爱音乐是其应具备的基础性素质。同时,在引导学生开展音乐学习活动的过程中,教师们一定要对学生进行尊重,给予学生一定的课堂支配权利,使得学生能感知到自己的课堂地位,在调动学生学习积极性的同时,也能够加强整体的教学效果[2]。
  (二)具备先进的教学理念
  在新课程教学背景下,作为一名音乐教师,其还需要具备较为先进的教学理念。俗话说,音乐不分国界以及时代。在音乐的海洋中,只要是一首好的音乐,无论经历过多少时代的洗礼,其仍旧具备自己的优势以及特长,所以在教学的过程中,教师们一定要对音乐形成尊重以及敬畏。其次,在开展教学活动的过程中,教师们应该正确地认识到音乐教育,不要将其视为一门学科化的教学内容,简单古板地引导学生跟随录音机学习唱歌、引导学生认识五线谱等等,而是应该将其作为一门艺术,引导学生在娱乐享受的过程中完成音乐学习,激发学生的艺术思维以及艺术素养,推动学生的稳定发展。
  (三)具有完善的知识素养
  首先,音乐教师应该注重完善自身的乐理知识[3]。虽然说,中小学音乐教育的难度并不高,但是音乐是没有限制的,在教学的过程中,教师们需要适当地进行教学拓展,引导学生学习了解教材之外的音乐知识,以此完善学生的学习效果。比如,当教师在引导学生学习识谱时,不仅要为学生灌输简单的“do rai mi fa so”,同时也要引导学生对高低音的符号、呼吸符号以及终止符等进行学习了解,而扎实的乐理知识就是教学活动开展的基础保障。
  其次,在教学的过程中,教师们应形成较为稳定的学科思维。在当前的中小学音乐教育中,教师的教学内容早已不是简单的引导学生学习唱歌,而是要在教学中培养学生的音乐思维以及音乐鉴赏能力,促使学生艺术素养的形成以及完善。所以,在开展教学活动之前,教师们一定要做好相关的教学准备,对教学中的内容形成系统的了解,构建完善的教学体系,以保证教学活动的稳定推进。
  (四)具备现代教学的能力
  在现代化的教学环境中,脱离信息技术开展教学活动几乎是一件不可能的事情,在信息技术的辅助下,教师们能够有效提升教学的质量。所以,作为一名中小学音乐教师,在教学中也应该对信息技术形成一定的掌握以及应用能力。
  例如,在引导学生进行音乐学习之前,教师们可以利用信息技术下载一些音乐内容,拓展学生的学习范围;其次,教师们应该学习操作一些音乐处理的软件,学会如何利用信息技术对音频进行调整编辑,以此加强教学的效果;最后,教师需要了解一些现代化的电子乐器,在教学中适当地进行应用演奏,在调动学生学习兴趣的同时,加强学生的音乐感知能力,活跃教学的氛围,从而完善整体的教学结构[4]。
  (五)具备创新教育的思维
  从教学的性质上来说,音乐教学属于一门艺术类的学科。在艺术的海洋中,最忌讳的就是“限制”。當一名音乐教师失去了创新能力以及想象能力,那么其所形成的教学课堂就会过于压抑,学生的学习质量也无法得到提升。所以,在日常教学中,教师们一定要注重丰富自身的工作内容以及生活内容,在生活中发现音乐,在课堂上创新音乐,引导学生注意音乐中“鲜活的生命”,从而促使教学效果的稳定提升。
  结语
  综上所述,随着新课程教学改革的出现,中小学学科教学的内容以及标准也会随之进行一定的改进。对于中小学音乐教师来说,在教学的过程中,若想要稳定教学的质量,提升教学效率,就一定要注重丰富自身的职业素养,能够形成较强的音乐掌握能力以及创作能力,以此为学生做好教学基础,促使学生的稳定发展。
  参考文献
  [1]何炜玮.新课程背景下中小学音乐教师必备的素质和能力研究[J].艺术评鉴,2017(21):104-105.
  [2]邹新华.新课程标准下中小学音乐教师专业素质构建体系研究[J].北方音乐,2017,37(20):122-124.
  [3]李娜.新课标背景下中小学音乐教师应具备的素质和能力[J].戏剧之家,2017(11):236.
  [4]胡沈颖.讲台·舞台·案台——中小学音乐教师必备素质对高师音乐教改的三个期待[J].中小学音乐教育,2017(04):3-5.
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