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新课标背景下高中体育教学现状与创新实践研究

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  摘  要:如今,我国高中体育课程普遍存在缺乏创新的问题,难以有效激发学生学习体育课程的兴趣与热情,从而导致体育课程难以真正发挥其应有的作用。鉴于此,本文基于当前高中体育教学的基本现状,寻找出其中普遍存在的几个问题,并针对这些问题提出具有创造性的意见,以进一步促进我国高中体育教学事业的发展,从而实现学生综合素质的全面发展。
  关键词:新课标  高中体育  创新  研究
  中图分类号:G807    文献标识码:A 文章编号:2095-2813(2019)05(b)-0114-02
  在新课标改革的背景下,体育教师应该根据时代发展需求,结合当前我国体育教育发展实际,敢于突破传统的教学模式,进行适当地创新与改革,以促进高中体育教学质量的提升。
  1  我国高中体育教学现状研究
  1.1 教学观念落后
  随着新课程改革进程的不断加深,在教育领域中逐渐掀起了一场创新与改革的热潮,创新已经越来越成为教学改革与发展的重要途径与方向。与此同时,我们也应该充分认识到,当前我国高中体育教师普遍存在着缺乏创新意识、教学理念滞后的问题,当前高中体育教学模式难以满足时代发展需求,这在很大程度上制约了高中体育教育事业发展水平的提升,从而不利于学生终身体育意识与习惯的形成。
  1.2 教学方法单一
  目前我国高中体育教学水平与发达国家相比,还存在着比较明显的差距。当前我国高中体育教学过程中,体育教师先向学生讲授一些体育理论知识与技术要点,然后让学生进行学习与练习之后,就开始自由活动,在这一教学模式下,体育教师没有充分利用体育课堂时间,没有对教学内容进行精心设计,同时体育教学方式与内容也比较单一陈旧,对学生的体育兴趣缺乏足够的引导与培养,导致学生对于体育学习的兴趣不足,缺乏足够的积极性与主动性。与此同时,在这一粗放型教学管理模式下,教师并无法真正有效地完成教学任务,而学生也难以真正地提高体育学习效率,难以达到高中体育教学目标与要求,而且体育教师对于学生终身体育意识缺乏有力的培养,从而在很大程度上限制了学生身心素质的全面发展。
  1.3 教师专业能力不足
  在新课标改革的背景下,随着教育形势的不断发展与变化,新课标对体育教师的综合素质与专业能力有着更高的要求,然而,一些体育教师如今还未真正认识到教育形势的变化,在教学过程中,仍然沿用传统的教学模式,缺乏足够的创新精神,导致高中体育教学质量始终难以获得新的突破,这在很大程度上限制了学生体育学习效率的提升。另外,还有一部分体育教师存在专业能力不足的问题,对新鲜事物缺乏探索精神,没有积极吸收并借鑒先进的教学理念与教学方法,也没有及时引入新兴的体育项目,对体育项目相关知识也缺乏深入仔细的研究,没有及时更新并丰富自己的知识结构,对相关理论与技术动作的专业知识缺乏足够的了解,从而导致其在对学生体育技能进行指导的过程中,缺乏足够的专业性、科学性与全面性,严重制约了高中体育教学质量的提升。
  1.4 师生间缺乏良性互动
  高中是学生人生观、世界观与价值观形成的关键时期,在该阶段中,体育教师的言行举止对于学生有着非常重要的影响,教师的个人魅力也对学生体育兴趣的培养有着很重要的影响,因此,教师树立良好的个人形象,充分发挥自己的榜样作用,加强师生之间的互动与交流,增进师生之间的感情,有利于激发并培养学生的体育学习兴趣。然而,当前我国一些高中体育教师并没有充分发挥自己的榜样作用,没有塑造良好的个人形象,对学生的体育兴趣缺乏有力的引导与培养。同时也没有注重师生情感的培养,师生之间缺乏有效的交流与互动,因而未能建立良好的师生关系,从而难以有效激发学生对于体育学习的兴趣与热情,导致学生体育学习效率难以得到有效提升,也就难以符合新课标的教学要求。
  2  高中体育教学创新实践研究
  2.1 更新教学观念,引导学生创新发展
  高中体育教师在教学过程中,应该积极更新自己的教学理念,除了要向学生传授体育专业知识与体育技能之外,还应该积极培养学生的创新意识,以培养出与时代发展需求相符合的创新型人才。同时,体育教师也应该积极投入到体育教学改革实践中,并积极落实新课改教育要求,积极学习并引进先进的教学理念,充分激发学生的创新意识,培养学生创新能力。另外,体育教师应当积极引导并鼓励学生集思广益,实现学生的创新发展,体育教师可以通过组织形式多样的体育比赛,增强学生的竞争意识,充分调动学生的体育热情,打破传统体育教学理念的束缚,从而促进高中体育教学的创新性发展。
  2.2 灵活运用多种教学方法
  每个学生都存在一定的差异性,统一的教学方式难以满足所有学生的体育学习需求,因此,高中体育教师应该根据不同学生的身心发展状况,可以通过开展多种形式的体育活动,采用信息技术等手段,来对学生进行有针对性的教学,从而尽可能地满足所有学生的体育学习需求。另外,为了进一步增强体育教学效果,体育教师可以积极引进先进的教学方法,从而不断促进体育教学质量的提高。例如,体育教师可以引入多媒体技术,通过播放视频的方式将成套动作分解成多个简单的动作,从而使复杂的技术动作变得更加简单直观,以有利于学生更好地学习并掌握各项技术动作,从而实现学习效率的提升。除此之外,如今,随着信息技术的不断发展与应用,微课技术已经开始在高中体育教学中得到一定的应用,从而使得学生能够在课余时间进行自主学习,因此,在信息时代背景下,体育教师也应该积极学习并掌握相关知识与技术,为单调乏味的体育课堂赋予一定的生机,使得体育课堂变得更加生动有趣,从而增加学生学习体育课程的兴趣与热情。
  2.3 加强教师专业能力的培养
  随着教育形势的发展变化,作为体育教学活动的组织者与引导者,体育教师应该积极学习并引进先进的教学方法,努力提高自己的专业能力,以不断适应教育形势的发展与变化。随着新课改的实施,对体育教师的专业能力与综合素质提出了越来越高的要求,因此,体育教师除了需要具备专业能力之外,还需要具备一定的创新意识,通过对教学方法与理念的创新,逐步引导并培养学生的创新意识,从而实现学生综合素质的全面发展。基于此,作为学校,应该鼓励教师进行自主学习,并邀请专家与学者来学校举办讲座与在线培训等,从而营造良好的教学研究氛围。除此之外,学校还应该为体育教师构建一套完善的教学评价体系,对于专业能力强、善于创新的体育教师给予一定的奖励,并将创新能力也作为体育教师教学评价指标之一,从而达到激励教师自觉创新的目的,以营造出良好的教学创新氛围。
  2.4 建立良好的师生关系
  在新课标背景下,体育教师应该积极建立良好的师生关系,增进自身与学生之间的互动与交流,要以平等的身份与学生进行沟通,从而增进彼此之间的情感交流,使学生乐于与教师进行沟通,有利于教师更好地了解学生的真实想法与疑问,以便采取具有针对性的解决措施。同时,体育教师应该充分注重自身良好形象的塑造,通过个人魅力来感染学生,使学生形成良好的体育锻炼意识与习惯,从而更好地实现高中体育教学目标。
  参考文献
  [1] 张德洪.新课改下高中体育教学思路与方法创新[J].学校体育学,2013(3):49-50.
  [2] 董祥战.基于新课程背景下创新高中体育教学模式的途径[J].学周刊,2017(4):165-166.
  [3] 杨程.新课改下高中体育教学思路与方法创新分析[J].当代体育科技,2015,5(14):63,65.
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