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试论新课改下高中语文教学的方法

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  摘 要:随着改革浪潮的步步推进,我国中等教育的教学发生着天翻地覆的变化。而这种变化对高中语文教师的教学提出了更高的要求。高中语文教师应注重培养学生的自主思考能力,以及在此基础上提升学生的独特审美力。与此同时,教师也应在语文的教学中融入传统文化,从而提升他们的语文综合学习力。
  关键词:新课改;高中语文;教学方法
  在传统的语文教学中,教师过分注重培养学生对知识的记忆能力,忽视对他们语文思维能力的提升。而新课改下的高中语文教学更加注重培养学生的独立思考能力,并引导学生树立正确的语文学习态度及价值观,从而达到提升学生学习能力,塑造他们优良品格的双向目的。
  一、在教学中提升学生思考能力
  新课标要求高中语文教师应注重培养学生发现问题、质疑问题,并运用自己的思维方式及生活体验解决问题的能力,从而让他们能够真正地享受语文学习的快乐,提升他们的思维能力,促进学生语文素养的提升。值得注意的是学生由于自身年龄的特点,他们看待事物的方式和角度和教师大有不同,高中语文教师可以鼓励学生积极发言,让他们阐述自己看待事物的独特视角,并积极地从学生的角度思考问题,从而提升引导教学的针对性,进而增强语文教师的教学能力。
  比如,在讲授《赤壁赋》这篇内容时,我让学生自主阅读,并鼓励他们挑选自己喜爱的词句,让学生独立思考,去品味文中诗词的意境和作者的情感,从而培养学生的独立思考能力。具体的教学流程如下:首先,我安排学生自由阅读文章,并让他们挑选自己喜歡的句子。其次,巡场观察。我会适时地关注学生的讨论动态,并对基础差学生的自主阅读进行指导,提升整个班级学生自主阅读的积极性。最后,展示学生的学习成果。在学生自主完毕后,我询问学生:“谁可以发表自己的讨论成果?”小陈积极地举手说:“‘桂棹兮兰桨,击空明兮溯流光’是我最喜欢的诗句。我最喜欢这个句子营造的意境,银白色的月光洒在黑玉般的湖面上,一切那么静谧。而作者用香兰做的船桨划破夜的静谧,清脆的桨与水碰撞声在脑海中回荡,一切这么的安静、祥和、优美!”接着,我说道:“你的欣赏角度很独特,我也感受到文中意境的优美。而作者所要抒发的感情在后一句中‘渺渺兮予怀,望美人兮天一方。’谁能说出这句话背后的情感,并再续说一句和词句情感相关的诗句?”小寓积极地回答:“这句话中的‘美人’是贤良的君主,而作者表达自己渴望被重用而不得的情感,而与之相似的另一句诗为‘坐观垂钓者,徒有羡鱼情!’”通过营造和谐的教学氛围,我给予学生更大的独立思考的空间,从而使他们可以充分发挥对于诗词的独特理解力,并对他们进行方向性引导,进而提升整体的高中语文教学水平。
  二、在写作中培养学生的独特审美力
  新课改要求语文教师培养学生的独特审美视角,引导学生运用独特的思维方式,思考生活和教学中的问题,并适时地鼓励学生开展相应的写作,从而在学生练笔的过程中,完善他们的表达方式,培养学生的独特审美力。
  高中语文教师应鼓励学生养成按时周记的习惯,而具体的周记内容可以多种多样,比如,可以是学生身边的生活琐事,也可以是学生阅读到的美文句子,从而提升学生观察生活和语文思考的能力。与此同时,高中语文教师可以针对好的周记进行表扬,并对其中的写法优势进行表扬,从而在激发其他学生写作积极性的同时,提升整体的写作能力。而在此过程中,高中语文教师应打破传统的语文写作教学模式,让学生充分大胆地发表自身的观点,并积极地鼓励学生从多个角度思考相关的写作问题,从而提升学生的独特审美视角,让他们的语文写作更具有生活气息和生命力。通过周记的形式开展语文教学,不仅提升学生的观察能力,而且还能培养他们看待事物的独特观点,从而实现技能与价值观双赢的局面。
  三、在实践中让学生品味中华文化
  在现阶段的学生生活中,大量西方文化涌入中国,而这对学生的正确价值观带来了一定的影响。而高中语文教师应积极地发挥语文教学育人的作用,让学生在实践的过程中,感受中华文化。与此同时,高中语文教师可以运用实践教学,让学生通过自己的实践,使他们在生活中懂得尊老、爱老,提升学生的综合素质。
  例如,我会根据实际的教学需要,安排学生到敬老院为老人服务,培养学生爱老和敬老的优良传统。与此同时,我将学生分成不同的小组,比如,劳动组、表演组和交流组等,让学生在为老人服务的过程中,深刻理解和尊重老人,进而培养学生尊老、爱老的优良品德。
  四、总结
  高中语文教师应深入理解新课改的内容,并将其融入日常的语文教学中,激发学生学习语文的主观能动性,使他们通过自己的思考,体会到语文学习的独特魅力。与此同时,高中语文教师也要积极地发挥语文育人的功效,让学生在实践中继承中华民族的传统文化,提升整体的语文教学质量。
  参考文献:
  [1]羊琳.改革高中语文教学,提高语文核心素养:浅谈高中语文核心素养的养成[J].课外语文,2018(34).
  [2]李智锋.新课改背景下高中语文教学实践与思考[J].课程教育研究,2018(49).
  编辑 高 琼
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