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视觉传达设计专业信息可视化课程教学模式研究

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  摘 要 信息视觉化是当下视觉传达设计专业的核心课程,也是专业新设课程之一,包含多个设计体系,拓展学生的专业学习视野以及专业设计能力,与新时代行业发展共进退。信息可视化作为现代化视觉传达设计的核心,旨在将信息准确地传达给接受者,数字技术飞速发展下,视觉可视化对信息传达的呈现、传达要求更高,要将可视化与数字化融合,专业教学中要让学生掌握信息可视化设计,了解市场前沿发展,所以教学中要实现灵活化、个性化和体验性等,促使学生能够适应市场需求。本文从信息可视化课程的重要性和行业前沿发展,探讨视觉传达设计专业信息可视化课程教学模式建设的有效途径。
  关键词 视觉传达设计 信息可视化课程 教学模式
  中图分类号:G206 文献标识码:A
  1视觉传达设计专业信息可视化课程教学模式的必要性
  信息可视化作为视觉传达设计专业工作室课程新设的专业核心课程,课程教学目标可依据客户需求设计出符合要求的可视化产品。信息可视化是当下市场上的前沿设计内容,课程教学中要提高课程的灵活性和体验性,面向市场行业的发展,构建人才培养体系,促使学生更快地适应市场需求。实现信息可视化课程教学模式改革,主要是传统视觉传达专业人才培养模式与实际行业人才需求不符合,以往的教学模式不适合新课程教学,必须要在互联网时代下为课程教学构建新的模式,以满足课程教学目标和市场人才需求,实现教学与市场需求的接轨。互联网时代中人们通过网络和新媒体等,能够获取各种各样的视觉信息,并且在最快时间内寻找自己需求的信息,信息的价值与信息时效性与吸引力成正比,所以信息可视化中主要是做到准确、高效,确保信息传递和传达符合人的视觉需求和信息需求。此外,信息可视化与人们生活环境、行为习惯、科技发展密切相关,并不是一成不变等,相对在不断地变化,所以设计专业横向合作比较紧密,可视化课程教学也不局限于视觉传达专业,也逐步面向多媒体专业和环境艺术专业等,教学内容具有也需要依据专业的变化呈现出自身的特点,具有一定的专业性。信息可视化教学,要依据视觉传达专业的特点,针对专业图形创意结合可视化的内容,构建符合专业教学和市场人才需求的课程教学模式,从而推动信息可视化课程的发展,为人才培养做出贡献,突出学科特色。
  2视觉传达设计专业信息可视化课程教学模式构建
  2.1面向市场,突出学科特色
  视觉传达专业综合性较强,信息可视化课程的内容与专业发展和行业前沿设计相关,具有灵活性、体验性和个性化的特征,教学模式构建中要依据市场人才需求,将课程教学面向市场发展,依据人才需求构建科学合理的教学模式,以提高专业人才培养质量。所以,在课程教学中,为使学生熟练掌握和了解信息可视化的内容,具备信息可视化的设计能力,要先进行改革,教学要转变传统单一的图形、图像和符号元素的探讨,侧重于用图形、文字和音频等元素进行综合性设计和任务探究,例如让学生用现有的元素进行网站设计,提高学生实践设计和应用能力,以综合性架构的方式对各方面的教学内容进行更新和修改,促使学生在创作中更加灵活和创新,解放对思想的束缚。学校可依据自身地域特色和优势,进行专业建设,立足于本土地域文化。在教学中,依据市场发展为学生设计相应的任务,注重互动促使学生在任务和学习中,表达自己的设计故事,促进相互间交流,为今后与客户交流和沟通奠定基础。还要可以利用时尚潮流让学生了解各種不同的艺术形式,在创作中利用各种技巧表达自己的想法,实现学生核心竞争力的提升,提高课程教学的质量。
  2.2更新课程内容,构建创新性人才培养模式
  信息可视化教学内容要与时俱进,要以市场前沿设计内容为基准,向行业发展靠拢,不能局限于教材中,教学中要结合学生实际生活经验和行业的发展,以学生日常对互联网信息和新媒体信息的接触,展开课程内容教学,从而提高教学的实际效果。依据视觉传达专业的特点,补充课程教学内容,对信息可视化的形式进行充分表达,将图形、图像和符号语言等,融合到教学模式中,选择合适的信息技术手段对常见的信息元素进行加工,用课程语言、文字描述等进行信息的可视化说明。举例一些常见的互联网信息和新媒体信息形式,便于学生直观、生动、快速地理解课程内容,以可视化的方式直掌握实际设计过程,提升学生的学习效率。就现在新媒体发展而言,信息可视化应该在专业教学中加入相应的3Dmax 、 UI 设计、网页设计内容,将动态标志设计,影视广告设计等融入教学内容中,开拓学生的学习视野,以培养实现学生综合运用能力和创新能力,实现学生核心竞争力的提升。
  3结语
  综上所述,视觉传达设计专业信息可视化课程教学模式构建中,传统的视觉传达人才培养模式无法在适应现代化的行业发展需求,人们对信息以及生活环境的需求,要求视觉传达专业信息可视化课程在教学中,重新审视专业培养模式和教学改革,提高学生的核心竞争力。实现教学内容的与时俱进,创新以往的教学模式,依据现代化市场人才需求,发挥学校的学科特色,构建创新性人才培养模式,实现人才培养质量的提升。
  参考文献
  [1] 王瑾.非艺术类院校视觉传达设计专业教学创新的探索——以北京林业大学为例[J].中国林业教育,2018,36(01):13-16.
  [2] 王黎黎.移动媒体发展下视觉传达设计专业教学改革[J].教育教学论坛,2017(43):124-125.
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