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浅谈农村小学活力班级建设与管理

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  摘要:近年来,我国教育事业取得了令人瞩目的发展成就,学校不仅是知识传播的主要场所,同样也是塑造学生人格的重要途径,促使小学生养成积极健康的人生态度和行为习惯。但是,农村小学由于教育资源相对较差,对教育效果造成一定影响。本文浅谈农村小学活力班级建设与管理的现状,并提出一定的措施。
  关键词:农村小学;创建;活力特色
  对于农村小学学生来说,大部分时间都是在自己的班级中度过,班级中的氛围、纪律以及班级文化对于学生的学习具有重要的影响作用,所以班主任对班级的管理情况影响着学生的学习和生活情况,想要提升班级的教学效果,就需要构建活力班级。
  2. 农村小学班级管理的现状
  第一点,延用传统班级管理模式。传统教学管理模式通常都是以教师管理为主体,与现代教学的理念相背离,学生自制力较低,如果这时教师没有科学的进行管理,很容易对学生的心理产生负面影响,致使学生自信心下降,从而使得其今后的学习不能顺利进行,不能发现和解决学生在接受家庭教育时出现的问题,很不利于家庭教育和学校教育同步。
  第二点,教师在班级管理中压力较大。由于管理对象都是年纪较小的小学生,班主任既要传到授业解惑又要对班级进行管理,这使得小学班主任的管理压力较大。由于学生数量过多,并且每位学生的情况都不一样,管理工作很难做到具有针对性。
  第三点,管理理念相对落后。在农村小学班级管理工作中,依然把学生的学习成绩、违纪情况作为班级管理工作的首要目标。教师对教育心理学、教育管理方法等掌握不足,导致学生主体地位很难得到体现。
  二、农村小学活力班级建设与管理
  (一)利用现代技术进行班级管理
  首先,教师可以创建网络资源进行教学,网络教学就能为学生提供一个便利的平台,以便于班级的整体管理,通过网络的便利性还可以解答学生在学习过程中所产生的疑问,不仅可以提升师生之间的互动效率,还可以便于和谐师生关系的建设。其次,以留言板的形式促进班级活动开展,让学生在留言板上对自己的想法与需求进行表达,通过对学生建议的征集,开展一些学生都喜欢的班级活动,促进了学生学习的热情。最后,应用微信群、通讯软件APP等现代技术,实现教师与学生的即时沟通交流。学生就不必再亲自面对教师对问题进行提问,直接在手机上与教师进行沟通,可以打破时间上、地域上的管理限制。通过利用现代技术进行班级管理,可以有效提升教师与学生、教师与家长之间的沟通有效率,有助于活力班级的建设。
  (二)构建良好的师生关系
  班级管理工作离不开制度的约束,班主任是班级制度的主要执行者,需要具备一定的威信力,让学生从内心产生服从感。但是如果学生不喜欢自己的班主任,就会产生逆反心理,这就需要班主任在班级管理工作中与学生建立良好的师生关系。教师应有一双发现的眼睛,站在学生的角度思考问题,与小学生之间建立良好的朋友关系,增加学生对自己的好感,让学生产生安全感和依赖感。班级管理也是教学活动的一部分,对于学生的身心发展都有重要的作用。教师在进行班级管理中,需要站在学生的教学出发,坚持学生的主体地位,例如,可以开展一些师生互动的活动,《我给教师写封信》、《如果我是个教师》等来构建良好的师生关系,教师在活动的创建中,需要将学生作为班级管理的主体,充分尊重与关爱班级中的每一位学生,观察班级中每一位学生的心理状态,及时发现学生的不良情绪并有效的疏导,实现真正的爱的教育。
  (三)从班级管理的主体内容出发,建立班级管理工作目标
  班主任可以建立一个小学班级管理的总体目标,例如,在一个学期之内纠正学生不文明的行为,教师可以创建一些师生互动的监管制度,并且明确规定如果违背了《小学生守则》和《小学生文明行为規范》的解决方法,以及学生优秀行为的奖励方式,采用明确的规章制度来构建班级管理的整体目标。学生在具体的规章制度下,可以促使其遵守纪律,提升小学生的自我约束能力,还可以有效促进学生学习成绩的提升,在优秀行为方式(好人好事等)的具体奖励方式下,可以帮助学生建立正确的道德观,促使学生从小树立正确的行为礼仪和道德思想,有助于学生的健康成长。在具体的班级管理目标下,教师班主任就不会失去反向,有助于良好班风的构建,促使活力班级的持续发展。
  例如,班主任在进行班级管理过程中,一位学生因为帮助扶起摔倒的陌生人而迟到,违反了学校的制度,被学校政务处扣分。班主任处理这个事件时,因为小学生违反了学校纪律的原因是帮助他人,这是小学生良好品质的体现,虽然扣分影响了班级整体的形象,但这种行为值得鼓励和发扬,班主任应帮助学生消除因为扣分而产生的自责心理。对其进行表扬和鼓励,促进学生身心的健康发展。
  (四)培养小学生的班级团结合作精神
  班级是一个整体,所以要想使班级中形成良好的文化氛围,还需要培养学生的团队协作精神,即集体意识,目前我国的小学生在家中大多是独生,不具有集体协作的精神和意识,对于学生成长中完善人格的建立极为不利,班级是锻炼小学生形成集体合作精神的关键场所,所以教师应着重培养学生的团队合作意识,促进班级中形成良好的班级氛围。
  例如,教师可以定期带领班级中的所有学生进行大扫除,扫除工作中,许多劳动需要学生合作进行完成,在合作中学生之间增进了沟通和了解,有利于学生形成良好的团队意识。使班级中的小学生乐于进行集体合作,促进学生的合作精神,有利于班级中出现良好的班级氛围。
  结束语
  综上所述,班级管理也是农村学校管理的主要组成部分,班主任作为班级的管理者,其管理水平的高低与养成教育效果有着密切关系。因此,班主任要发挥其职能,对班级进行规范管理,严格班规、班约,建立良好的班风。对学生进行因材施教,设置合理科学的养成目标,促使整体学生的综合素质得以提升。
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  (作者单位:温州市平阳县万全镇湖岭小学)
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