课堂合作中探究学习方法在初中音乐教学中的应用

来源:用户上传      作者:

　　摘 要 新课程标准下要求学生进行自主合作学习，通过研究、讨论和交流深化学习，在初中音乐教学课堂中应用合作探究性学习，旨在让学生在合作中提升自己的学习能力，培养学生学习能力，提高学习探究欲望，增强学生之间的互助合作能力，激发学生学习欲望，体验合作中的成就感。在初中音乐教学中应用合作中探究学习方法，是要将课程内容转变为探究任务，通过小组合作学习帮助教师完成教学任务，本文主要是在初中音乐课堂合作学习教学现状的基础上，采用探究式教学方法，激发学生学习自主性和探究性，全面提高初中音乐教学的质量，营造优质的、活跃的音乐课堂气氛，充分提高学生学习积极性，落实素质教育促进学生全面发展的目标。
　　关键词 课堂合作 探究学习方法 初中音乐教学
　　中图分类号：G633.95 文献标识码：A
　　1初中音乐课堂合作中探究学习的现状和思考
　　初中阶段学生比较好动，容易被外界新鲜事物吸引，在课堂中展开合作学习，对学生和教师都具有一定的挑战性，一旦控制不好就会导致课堂秩序混乱，学生学习积极性不足，合作时间和任务配比较差等，无法满足初中音乐对课堂教学的要求。所以，目前初中音乐教学中课堂合作中探究学習质量较低，初中生无法理解合作探究性学习的目的，对合作探究学习的重要性和方法等认识不足，在音乐课堂中表现不佳，难以激发学习热情，导致合作探究学习偏离方向，教师有时候为迎合学生学习水平，选取的内容比较简单，无法引起学生学习主义，学生学习兴趣不高，没有规划好合作探究学习时间和任务，课程比较随意，导致初中音乐课堂学习效率低下。
　　初中音乐教师采用小组合作探究学习，旨在调动学生学习积极性与兴趣，借助学生之间的合作，提高学生学习兴趣，从而提高音乐教学效果。但合作的形式化趋势比较明显，教师没有把握好合作与探究学习的特点，导致在实际教学中，合作中探究学习方法的优势无法发挥，学生之间的交流停留在简单地对话和操作，没有深入到知识与体会的交流，合作也不过是个“幌子”。教师忽略了合作的实效性，频繁地合作与过多的提问导致学生思考深度有限，学习质量低下，对学习方法，学习目的以及方法作用的认识有限，不能达到学习的理想效果。探究学习中由于问题设计存在的失误，学生在之间的合作与学习形式化明显，问题的合理性以及启发性、探究性等作为合作学习的基础和形式，无法激发学生学习的自主性和探究欲望，导致合作价值较低，过分地追求合作形式，忽略了问题设计，反而降低了学生合作学习的机动性。
　　2初中音乐课堂合作中探究学习应用的创新策略
　　培养学生合作技能，科学设计音乐探究任务。教师要想顺利开展初中音乐额胡总探究学习模式，在学习方法应用前先要让学生了解合作学习与探究学习的重要性，以民主和平等的姿态交流，提高学生对合作探究徐学习方法的认可，从而推进合作探究学习教学。然后，在音乐课堂中，教师要以学生为主体，注重于促进学生相互聆听、彼此烘托，因此在小组中要针对不同音乐层次的学生进行合理划分，例如在试奏《一只鸟仔》这首乐曲中，教师可采用和不同的发声体组成一支乐队，以乐队的演奏效果，让学生感受合作的重要性，在取得学生同意下不同层次之间的学生小组划分，确保每个小组之间各个层次的学生都有，且每个学习小组的音乐综合水平基本持平，促进学生相互学习讨论共同取得进步。探究任务在设计中，教师要把握好学生学情，采用多种教学方式，在课堂中要设计综合性的任务，确保问题的探究难度高于学生当前音乐水平，符合“i+1”的教学理念，为学生设置一个要踮起脚共同走才能触碰的学习目标，例如在《中国民族乐器介绍》一课中，教师要针对各个小组成员喜欢的乐器，让学生选择简单地小片段进行合奏，一方面让学生在合奏前自己掌握乐器的演奏方式，另一方面又要求学生相互合作，提高教学的探究性，调动学生的积极性。
　　加强音乐教学课堂的纪律管理，教师在应用合作中探究学习方法前，要从实践教学角度对学生学习展开科学性规划，针对学生个性以及学习现状，合理应用合作学习法，加强课堂纪律的管理，在教学前与学生约法三章，通过师生相互约定的形式，对各个小组进行奖惩美并给予小组组长一定管理权力和管理职责，配合教师做好课堂纪律管理，使得在实际课堂教学中学生能够相互配合，相互监督，提高课堂教学纪律和稳定秩序。完善考核与评价环节，初中音乐课堂中要提高合作探究学习的应用效果，就要合理利用和健全教学评价模式与考核机制。教师要针对合作研究学习制定教学评价指标，从教学效果，教学环境与学生学习等多维度入手，针对学生团队精神与合作意识、合作体会等，实现课堂学习行业表现的综合性评价，在课堂结束前回顾学生的表现，肯定学生的努力，积极表扬和对学生进行合理评价，为学生今后学习与发展指明改进方向。例如《春江花月夜》这一课，教师可以通过小组朗诵、演奏和表演竞赛等形式，针对实际学习情况激，再由学生自己对所学古诗词进行谱曲，激发学生创作欲望，激发学生学习积极性，锻炼学生创作才能。
　　3结语
　　在初中音乐课堂中应用合作探究学习方法，必须要先把握好学生个人综合素养，明确合作学习中的分工，教师学生都要掌握与认识自身在合作探究学习中的角色，确保音乐教学课堂的顺利展开，提高教学水平与课堂效率。教师要合理利用教学考核与评价，针对学生爱探究学习过程进行评价，考核学生最终学习效果，合理制定合适的音乐探究任务，促进学生之间的合作与交流，从而发挥合作探究学习的实效性，提高学生学习合作与探究的积极性。
　　参考文献
　　[1] 唐丽霞.在合作与探究中进步——简析初中音乐教学中的小组合作学习[J].艺术评鉴，2017（06）：72-73.
　　[2] 陈晓敏.浅谈如何进行初中音乐课堂合作学习教学[J].北方音乐，2015，35（10）：116.
　　[3] 朱国峰.在合作中探究，在探究中进步——初中音乐课堂合作学习教学方式探究[J].北方音乐，2016，36（17）：120.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14926172.htm