微探新课改下如何提高高中地理教学的有效性

作者:未知

  摘要:在贯彻新课改目标方针背景下,当前高中地理教学水平已经得到了整体提升。但是在出现这可喜变化的同时,仍然存在着一系列问题,需要及时的给予解决,这样才能将高中地理教学变得更加高效。本文对在新课程改革背景下,如何将高中地理教学的有效性进一步的提高进行了阐述。
  关键词:新课改下;高中地理;教学有效性
  引言:高中地理是高中阶段的重要学习科目之一,对学生今后的学习和成长发展有着很重要的意义。在新课程改革的背景下,要求进一步提升高中地理教學的有效性,教师要将此要求作为教学工作的重点问题给予足够的重视。
  一、提升高中地理教学有效性的意义
  在新课程改革的背景下,对高中地理教学的有效性提出了要求。高中地理作为学生高中阶段的必要学习课程之一,对学生有着很重要的意义。在以往的地理教学中,教师所采用的教学理念相对比较陈旧,对开展高中地理教学有着很大的局限。地理内容主要是以地理特征和地理概念原理展开教学,相比于其他学科来说,学生对地理知识的学习显得较为艰难。学生对其很难进行主动学习,对知识的掌握能力也比较薄弱。而在当今时代,地理知识被运用到各个方面,更突显其重要地位。为了帮助学生更好的进行学习和今后的发展,提升高中地理教学有效性势在必行,需要引起足够的重视。
  二、新课改下提高高中地理教学有效性的策略
  (一)创设合理的教学环境
  在以往的传统教学当中,教师常以灌输式方法进行地理教学,地理教学对于学生来说难以产生吸引力。学生在被动的教学环境中进行对地理知识的学习,在这样的教学环境中,学生很难积极主动的投入到学习当中,在学习中参与度较低,其地理学习水平很难得到提升。在新课程改革背景下,要想将高中地理教学的有效性给予提升,教师就要对教学课堂环境和教学方式进行合理、科学的创设。教师要重新树立学生在地理课堂中的主体地位。以学生为教学的核心,对教学环境进行合理的建设,使学生能够更好的在教师创设的教学环境当中积极学习。在这样的地理教学环境当中,学生对地理知识掌握得更加深入,能够进一步的提升其地理学习水平。新课程改革也对教师和学生之间的关系提出了要求,要求学生和教师的沟通要以公平的方式进行,才能产生更加有效的沟通,学生在面对学习难题时也能主动的请教教师。教师在进行教学活动时积极的配合,这样对学生地理学习有着很大的促进作用。
  (二)利用多媒体地图辅助高中地理教学
  在进行高中地理教学时,教师要有效的利用身边可以运用的设备和教学工具,以能帮助学生更好的理解地理知识。教师在给学生讲解高中地理知识时,以口述的形式很难让学生对知识完全理解,教师可以将多媒体地图利用起来,让学生了解的更为直观。当前的高中地理教材,都配备着相关知识的地理插图,目的就是在于帮助学生更好的理解地理的本质。有些学校还有一体机,里面有大量的地球地图素材,教师可利用这些地图进行地理教学,将地理教学内容中的知识点更全面、直观的展示给学生,学生在地图的辅助下,对地理知识的学习方式有更多的思路。利用地图进行教学,还能让学生的图文理解能力得到锻炼,进而能更好的将教材中的插图知识联系起来,对地理有更深刻的认识。在高中地理教学内容中,还存在着大量的地理特征和地理规律,学生很难对其完全理解,通过结合地图教学后,学生对这些地理地理特征和地理规律将有更深刻、更全面的认识。
  (三)设计科学的高中地理教学情境
  在教师进行高中地理教学时,要先对学生进行仔细的观察,根据学生的学习水平和实际情况,结合高中地理教学目标设计教学情境。对于教学情境的设计,要确保学生对地理知识的学习产生浓厚的兴趣,以能更好的显示出高中地理教学的有效性。在以往的教学模式中,教师的教学都是围绕着应试教育展开,虽然取得了一定的教学成果,但是对学生的创新能力和积极性的培养还是存在着一定的阻碍。教师在设计情境时可以运用多种情景方式,将原本枯燥无味、静态的地理知识变得生动有趣起来,使学生对地理知识的兴趣大大增强。在学生对地理知识产生较高的兴趣同时,对高中地理学科的求知欲也逐步提升,教师的高中地理教学水平也能得到提高。例如,在进行高中地理教学时,教师可以采用生活情景进行教学。教师先要观察学生的周边事物和生活环境,将生活中学生较为感兴趣的事物和活动结合地理知识进行情景模拟。教师在教学“地球自转”部分内容的教学时,在中国北京时间20号早上8:00,美国东部大西洋时间是19号晚上19:00。教师安排学生对该现象的产生进行讨论,在该生活情景的设计下,学生会将自己掌握的地理知识运用到对该问题的思考中。
  结束语:教师要对其教学方式进行不断的创新,以能更好的适应学生的学习需求。生活情境的创设,使学生的思维能力和自主学习能力都会得到锻炼。教师教学方式的转变,学生也能对地理知识有新的认识,更加符合新课程改革提出的标准,得以保证高中地理教学的有效性。
  参考文献:
  [1]张洋,石万凤.基于新课标下高中地理有效性教学应用分析[J].中国校外教育杂志,2014(12):258-258
  [2]董淑萍.新课标下比较法在高中地理教学中的应用浅谈[J].速读(下旬).2014(04):231-231.
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