基于微课的初中数学智慧课堂构建及案例研究

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　　摘 要：新课程标准改革以来，我国教育的目的从以往的注重培养应试型人才转变为重视培养全面型综合素质人才。因而传统的被动式教育的课堂已经无法满足当代教育的需要，智慧课堂逐渐进入人们的视野。而微课作为一种随着电子计算机技术的不断发展而出现的课程模式，对于学生的自主学习和老师的高质量教学有着重要的意义。在此基础上，本文结合笔者自身的经验，以初中数学的教学为例，对基于微课的初中数学智慧课堂构建进行了简要研究，并通过一定的案例进行了辅助说明，以期为提高我国初中数学的教育质量起到一定的参考作用。
　　关键词：微课教学 初中数学 智慧课堂 案例研究
　　一、初中数学传统教学模式存在的问题
　　1.教学方式过于单一
　　在传统的初中数学教学过程中，教师采用的一般都是按照课本上的知识点及例题排布的顺序依次进行讲解的方式对学生进行教育。无论知识的学习还是巩固都通过练习课堂习题的方式完成，方式十分单一，且难以针对不同学生的学习情况实施适当的教育，由此也就难以取得良好的教学成效。
　　2.学生被动接受知识
　　基于单一的教学方式，在传统的初中数学课堂中，学生多从教师的讲解和演示中被动地学习知识，很少有独立思考和拓展知识的机会。在课后作业方面也往往是被动地完成老师所安排的不得不完成的作业，课业缺乏针对性，学生的学习过程缺乏主动性，由此不仅容易导致因材施教难以实现，反而容易导致學生的厌倦情绪。[1]
　　3.教学素材缺乏创新
　　在新课程标准改革的教育背景下，对新型综合素质型人才的教育备受重视。但通过笔者对传统初中数学课堂的研究得知，传统的初中数学教学素材往往局限于课本及教案，教师很少对知识的传导载体予以创新，由此不仅导致课堂枯燥乏味，也难以使得学生学习到符合实际生活需要的实用性知识，难以学以致用。[2]
　　二、初中数学采取微课教学方式的意义
　　1.利于丰富教学素材
　　互联网的不断发展使得我们处于一个信息化的时代，互联网中所包含的知识及信息数量是巨大的，所涵盖的领域十分广泛、形式十分多样。因此，通过互联网技术的运用，将微课引入初中数学教学课堂，对于教师借用网络信息丰富教学素材具有重要意义，更利于综合型人才的培养。[3]
　　2.利于调动学生积极性
　　与传统课堂的冗长枯燥相比，微课往往具有短而精的特点，其没有时间和地点的限制，学生可以根据自身的学习需要自主地安排学习时间，对于保障学生的积极性及注意力具有重要意义。此外，微课这一课堂形式所能够运用的包含音频、视频教学在内的多种教学方式对于提高学生的学习兴趣及自主学习的积极性作用也十分突出。
　　二、基于微课的初中数学智慧课堂构建的目标
　　1.培养学生的学习自主性
　　所谓的学习自主性，指的就是学生主动学习新知识，不断探索和研究旧知识，在学习过程中不断主动发现问题、分析问题并解决问题的一种特性。结合上文所述内容可知，在传统的初中数学教学课堂中，学生处于教学过程中的被动地位，学生缺乏自主学习的机会及热情。而微课则为学生的自主学习提供了契机，这是由于微课在时间及空间上不受限制，因此在课堂中，对学生进行提问后，能够给学生足够的时间进行自主思考，给学生主动探索知识的机会，这是时间及空间固定的传统课堂所不能做到的。
　　2.培养学生的思维创新性
　　传统的课堂往往将课后作业的布置禁锢在对课堂知识的完善和巩固上，作业的布置多以习题的方式进行。这样的教学方式虽然有利于学生掌握数学知识的运算和使用，但却不利于学生创新思维等综合素养的培养，违背新课改之后教育的目标。而微课教学作为一种发源于美国的教学方式，其教学思维往往更加灵活，在教学目的方面也往往将学生创新能力的培养置于重要地位。
　　三、基于微课的初中数学智慧课堂构建的案例研究
　　由上文可知，基于微课的初中数学智慧课堂的构建对于提高教学质量具有突出意义，因而本文通过案例分析的方式对其作进一步研究，并认为其主要可以分为课程设置、方式设计、素材选取三个步骤：
　　1.课程设置
　　基于微课的初中数学智慧课堂的构建应当从课程的设置及安排入手，即以学生对知识的需求为依据进行课程内容的安排，以使得课堂更加符合学生的需要。如在讲解平行线与相交线时，教师可以设置发现并判别生活中的平行线及相交线的微课内容，帮助学生将课本知识与现实生活进行联系，方便学生学以致用。
　　2.方式设计
　　基于微课的初中数学智慧课堂的构建及推广是以互联网设备的使用为基础的，需要电脑及多媒体设备等互联网设备的支持。但不可忽视的是，这一教学模式虽然能够充分调动学生的学习积极性，也可能导致学生沉迷于网络，因此需要教师与家长联合进行具体教学方式的设计，避免出现教育的反效果。
　　3.素材选取
　　由于微课课堂教学方式灵活，教师可以按照学生的不同基础设置不同的教学内容及素材，因而如何有效地选取教学素材也是基于微课的智慧课堂构建的关键步骤。如在学习平行线及相交线一课时，教师应当根据学生的不同基础设置平行线及相交线的概念、性质、判定及各种难度的运用等不同的教学素材供学生自主选择，以达到因材施教的效果。
　　结语
　　总的来说，基于微课进行初中数学智慧课堂的构建能够有效地提高初中数学教学的质量及效果。与传统教学模式相比其具有突出的优越性，能够有效地扩展学生的知识面、充分激发学生的学习自主性。因而本文笔者希望这一教学模式能够在我国教育行业中得到广泛推广，为提高我国教育的质量作出突出贡献。
　　参考文献
　　[1]庞敬文，张宇航，王梦雪，樊雅琴，解月光.基于微课的初中数学智慧课堂构建及案例研究[J].中国电化教育，2016，05：65-71.
　　[2]嵇卫忠.基于微课下的初中数学智慧课堂的构建研究[J].科学大众（科学教育），2016，08：40+132.
　　[3]范美菊.基于微课的初中数学智慧课堂构建及案例研究[J].数学学习与研究，2017，10：31.
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