初中英语写作教学策略

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　　摘 要：英语写作作为初中英语教学中的重要内容。而初中生写作能力的好坏也会直接影响到学生的英语成绩，因此，初中生在日常做题中应重视英语写作的练习，这样才能使整体的英语水平得到提升。但在现实教学及学习中，教师往往会忽视写作方面教学，使得学生也将学习的重点放到听力及选择题上，因此需要教师应不断去改变教学思维，综合的去培养学生听、说、读、写等方面能力，因为学生的写能力对学生今后的应用能力方面有着重要的作用，并对教材进行综合的利用，制定出正确的教学方式，这样才能使学生的英语写作能力得到提升。本文主要从当下我国初中英语学写作教学中的问题进行详细的分析，并提出合理的解决对策。
　　关键词：初中英语 写作训练 教学策略
　　引言
　　初中英语作为一门重要的学科，会对学生今后的英语学习带来重要的影响。而英语写作作为初中英语的重要组成部分，会对学生的英语成绩带来直接的影响。当下许多初中英语教师对英语写作存在一个错误的认知吗，片面的认为写作耗费的时间较多、批改起来也比较麻烦，因此在教师的过程中常常会忽视写作教学工作，使得学生也英语写作不够重视，这也导致初中学生英语写作成绩平平的重要原因。[1]
　　一、创新英语教学内容
　　小学英语教学的内容较浅，多是一些基本的词汇和语法内容，让学生对英语有一个初步的认知，重在对学生英语基础能力的培养。而初中阶段的英语教学的层次比小学更深，会注重对学生综合能力的培养，这就需要教师应将英语写作作为英语教学的重点内容[1]。传统的英语写作教学中多是让学生模仿例句或范文，限制了学生的思想和语言结构，使得学生在考试的过程中遇到陌生的作文主题就会变得无从下手。因此，教师应改变传统的的教学理念，注重对学生语言结构的培养，让学生用自己的思想去表达自己的写作内容，通过多样化的写作训练方式来提高学生的语感[2]。多样化的写作训练可以给学生提供一种更为丰富的写作体验，如在训练“怎么了？”这一句型的过程中，教师可以利用多媒体教学设备，去播放一段只有声音没有没有字幕的英文对话。[2]
　　A：“Good morning doctor.”B：“Good morning，what’sthematterwithyou？”A：“I don’t feel well.I coughed last night and my nose is running.”在放完畢后，教师让学生两两一组来重复屏幕上的对话，不论重复的内容是否正确，这都会对学生的思维起到一定的训练，在训练完毕后，教师将有字幕的对话播放到大屏幕上，让学生找到句子结构中的关键词汇并摘抄下来，这样一来学生就会更加清楚这个词汇在句子中的作用，便于在今后的写作中进行正确的运用[3]。
　　二、提高学生对英语词汇的积累
　　英语学科作为一门语言类学科，任何一个完整的对话、短文都是通过大量语言词汇组合而来的，这也是学生读懂英语文章内容以及流畅的听英语听力的基本保证。因此，教师要想提高学生的英语写作水平，首先应加强学生词汇量的积累。由于学生在小学阶段所学习的英语词汇都是基础的词汇，难以适应初中阅读、听力、写作的需要，因此英语教师应结合学生词汇掌握情况，制定一个能够适应当下学习需要的教学方法，从而使学生更好的适应课堂的学习[5]。但是学生词汇量的积累仅凭教师的培养和督促是完全不够的，学生应在课下时间多去自主学习，丰富自己的英语词库，只有相互配合的学习方式才能使学生的单词储备粮得到提升，这样才能更好的运用到英语写作中，使学生英语作文质量得到提升[6]。作为一种初中英语教师，应在教学的过程中对教学的方式进行深刻的反思，这样才能很好的发展教学过程中的问题，便于及时的做出调整，从而找到一种适合的教学方式。如在通过多媒体展开教学的过程中，多给学生放一些简单的英文电影片段，使学生在一边看电影的同时一边掌握英文单词和语言结构等。除此之外，教师还可通过分组的形式，使学生在小组竞争中展开词汇的学习，可以促进学生主动地投入到词汇的学习中来。由于学生的自主学习能力较差，因此教师在教学的过程中应注重对学生自主学习习惯的培养，让学生多看些英文短篇故事，使学生在学习新的英语词汇的同时，也可以对学过的英语词汇进行巩固如，“inaddition”可以转换为“additionally”，“beforcedon”可以与“beconcentratedon”相互转换等。
　　三、正确对待英语语法教学
　　词汇、语法、句法是英语的三大基本要素，这三者缺一不可，如果只掌握大量的词汇是无法提高学生的英语成绩的，还应对语法以及句法的知识进行掌握。但在实际教学中，不多数学生对英语语法都没有一个明确的概念，使得学生难以重视起对语法的学习，由于其概念的模糊不定使得学生认为语法很难掌握，从而对语法的学生产生一种恐惧感。其实，这种思想是错误的，英语语法的学习也并没有学生想象的那么难，学生觉得难以掌握的根本原因在于没有正确的掌握语法的学习方法，这就需要教师应制定一个正确的语法学习策略，使学生可以正确的去看待语法的学习，并引导学生积极的运用和记忆语法，只有这样才能使学生和好的掌握和应用语法知识，从而使文章质量得到提升。语法基础会对学生英语、写作水平带来直接的影响，只有掌握了基本的语法知识才能使学生流畅的完成语言交流，对提升学生的写作水平和阅读水平方面有着重要的影响。
　　结语
　　综上所述，在日常的英语写作教学中，教师应结合学生的学习现状制定一个正确的教学策略，提高学生的词汇、语法结构的掌握能力，将教材内容进行积极的整合，不断创新英语教学方式，有计划地引导学生开展英语写作训练，注重对学生语感的培养，只有这样才能使学生的写作水平得到提升。
　　参考文献
　　[1]张婧.英语写作中的语篇错误辨别策略[J].长春教育学院学报，2015，31（02）：99-100.
　　[2]滕君.初中英语写作教学的现状与对策[J].初中生优秀作文，2015（19）：13.
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