谈小学语文阅读与写作教学的有效整合
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摘 要：小学语文的两个重要组成方面就是阅读和教学，也是课堂教师教学的重点任务。为提高学生的课堂学习效率，新课标教育改革的实施，将阅读和写作整合，以此提升学生在语文课堂上的学习效率，丰富语文课堂的教学内容。小学语文阅读与写作进行整合，不仅提升学生的语文阅读能力，更提升学生的写作水平。本文就结合小学语文教学课堂的发展现状，探究小学语文阅读与写作教学进行有效整合的重要性以及措施。
关键词：小学语文 阅读与写作 整合
引言
在小学语文的教学中，写作和阅读都是教师教学过程中的重点内容，是小学教育最重要的一个环节。语文阅读教育，能够有效的提升学生的阅读理解能力以及人际沟通能力，提高学生的阅读水平。而语文写作教育，使学生将所学的语文知识进行合理的运用，提升学生的写作能力。但是，在小学的教育中，却出现很多问题，教师对阅读和写作进行拆分教学，导致学生的学习效率很慢，学习能力得不到提升。[1]
一、小学语文教学中阅读与写作的现状
在现如今的语文教学课堂，教师将阅读与写作教学进行拆分，分成两个板块进行教学，使学生在学习中的积极性下降，无法将学到的知识灵活运用。在教学过程中，偏向于理论的讲解，对教材内容进行讲解，忽略阅读对写作的影响，这样一来使学生的学习效率低下，还影响教师的教学质量。[2]
二、小学语文教育中阅读与写作教育整合的意义
语文阅读就是学生对语言文字的理解，领悟文字中表达的意思，从文字的理解中，学生获取信息、对世界进行认知、思维能力的发展，从而使学生获得较好的审美体验。写作是学生运用语言表达的过程，是学生进行自我表述的过程。通过语文阅读的教学，能够帮助学生提升理解能力，增加学生的知识层面，锻炼学生的阅读能力。所以说，阅读和写作使学生提升语文能力的重要途径。将阅读和写作进行整合，能够帮助学生在学习中将学到的知识更快掌握运用，培养学生的语言创造能力以及思维拓展能力，提升学生的语文水平，提高教师课堂教学效率。[3]
三、小学语文教学整合阅读与写作教学的方法
1.教师在课堂引入教学情境，引导学生激发学习兴趣
兴趣是学习最好的老师，小学生的思维意识并不成熟，还在发展的阶段。但是，知识的海洋是无穷的，对知识的学习也是无穷无尽的，因此，教师就应该进行合理的引导，引导学生正确发展。而语文教学的课堂大多单调，教师在教学中可以适当引入教学情境，在教学情境中让学生对知识进行理解。课堂引入教学情境，还能够激发学生的学习兴趣，是学生在学习中能够大会无尽的动力，从而能够有效的提升课堂效率。
例如：教师在讲解《猴王出世》的时候，描绘一个合理的场景，吸引学生的注意力。通过场景的描述，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习积极性。在讲解中，教师还可以通过自己描绘情境，让学生用自己的语言，增添一些富有诗情画意的画面。
2.教师引导学生阅读训练，在阅读的过程中积累写作素材
教师在教学过程中要积极引导学生进行阅读训练，在阅读的过程中积累学生的写作素材。阅读是学生积累素材的重要方式，也是最直接的方式，阅读还能够增加学生的知识面，为学生的写作提供更加全面、更加系统的素材。学生在阅读的过程中，自觉对一些好词好句进行积累，在之后的写作中，学生能够进行合理的运用。
例如：教师在进行《观潮》的讲解时，让学生进行好词好句的积累，就比如像“浪潮越来越近，犹如百万匹白色的战马齐头并进，浩浩荡荡的飞奔而来；那声音如同天崩地裂，好像大地都要被震得颤抖起来”等等。通过对句子的分析，使学生了解其中运用的修辞手法，在写作练习中，可以适当运用，从而提升学生的阅读写作能力。教师还可以引导学生自主对课外名著作品阅读，在阅读的过程中，为学生的写作积累素材，丰富学生的词汇量，在写作中能够更好的合理运用，提升文章的质量。
3.教师要培养学生思维能力，发挥学生的想象力，进行文章的续写、仿写
写作是学生将所学的知识添加想象色彩进行描绘的过程，这就需要学生拥有充分的想象创造力，对所学的知识进行充分的理解。教师在教学中培养学生的思维能力，充分发挥学生的想象力，引导学生进行文章的续写、仿写，激发学生的写作欲望。
例如：在学习《母鸡》一文时，教师对文章的写作手法进行讲解，主要运用拟人、比喻等修辞手法，之后教师对修辞手法重点进行讲解，使学生对常用的修辞手法进行理解。教师就要引导学生进行文章的仿写，“选择生活中常見的一种动物，运用修辞手法进行描述，可以参考课文教材”。通过教师的引导，让学生进行文章的创作，将所学的知识运用到写作中，提升学生的写作难梦里以及写作技巧。写作的联系是提升学生写作能力的重要方法，阅读知识积累的过程，教师就是要引导学生通过写作的联系，让学生对积累的知识进行合理的运用。
结语
总而言之，语文是学生学习的重点，也是教学的基础。对阅读与写作教学的整合，能够提升学生对语文学习的效率，提高学生的学习质量，帮助学会说呢过更快完成知识的转化运用。这种教学方式，不仅能够培养学生养成良好的学习惯，还能够帮助学生能够树立自主学习意识，锻炼学生阅读写作能力，提高学生的语文学习素养。小学语文的教育，教师必须让学生的思维必须实现拓展，让学生在阅读中飞跃，合理安排学生进行阅读，实现学生课堂效率的最大化。
参考文献
[1]林素美.试谈小学语文阅读与写作的有效整合[J].文教资料，2018（28）：28-29.
[2]杨益.浅谈如何实现小学语文阅读与写作的有效整合[J].好家长，2016（24）：94.
[3]谢淑茗.论小学语文阅读与写作的整合[J].现代阅读（教育版），2013（01）：211.
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