班主任工作与学生的心理健康教育

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　　摘要：新时期的教育发展，要求教师不仅是人类文化的传播者，也应当是学生灵魂的塑造者和学生心理健康的维护者。作为一名班主任，能否以科学有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型的学生健康成长，将对教育的成败起决定性的作用。
　　关键词：班主任工作;学生;心理健康教育
　　紧张的学习、升学的压力、父母过高的期盼、曲折的经历、老师不恰当的批评等都会给学生带来一定的心理困惑和苦恼。受社会负面影响，现在的学生在心理上或多或少存在一些障碍，易产生封闭或半封闭的心理，或疑惑，或迷惘，或冷漠，有的学生不与同学交流，不与教师交流，甚至不与家长交流，却与社会上的一些人交朋友，甚至无话不谈，使老师很难摸准学生的心理，教育和管理上往往处于被动局面。教师应尊重他们的要求，引导他们正确认识自己、促进个性的健康发展。
　　一、留心观察、及时疏导
　　要了解学生的内心世界，就要对学生的学习环境、性格等做到心中有数，根据学生的情绪变化和行动举止看到其内心深处的变化。可以通过谈话和听取其他同学的反映，鼓励学生把真实的想法告诉你，然后，根据学生的个性差异，因材施教。如我们班上一名同学，学习成绩一直在同年级名列前茅，但有一段时间，他却沉默寡言，失去了往日的健康活泼。我立即找他谈心，知道因为上次考试有一位同学超过了他，他的心理压力很大，我根据情况对其进行及时耐心的疏导，使他认识到，失败是成功之母，要在失败中总结经验教训。这位同学很快就调整好心态，在2007年小六达标考试中，以优异的成绩考入重点中学。
　　二、尊重学生，创建平等的师生氛围
　　长期以来，我们教师，特别是班主任，习惯以教育者的身份出现，居高临下，总是凭自己的知识、经验去看待学生，一旦达不到预期的目的，就会指责、批评他们。学生也有自尊心，也有自己的思想，老师如果摆架子就会把学生置之门外，学生就不会把真实的心理话告诉你，老师应该蹲下来，以平等的身份和同学交流。
　　我班有个学生在学习上有困难，自己也不思进取，看到这个情况，我抽出时间找他谈心，并安排学习好的同学接近他、帮助他，从生活上、学习上各个方面关心他、帮助他，用亲情和友情去点燃他生活和学习的火炬。一学期后，他发生了很大的变化，学习成绩明显提高，还担任了课外活动小组组长。
　　三、帮助学生消除影响心理健康的不良因素
　　影响学生心理健康的因素，除学生自身因素外，还有家庭因素、学校因素和社会因素。
　　有的家长对孩子要么拳脚相加，要么放任自流，致使孩子思想混乱，情感对立，行为反抗，学习不求进取。也有的家长过于溺爱孩子，过于娇惯，导致孩子我行我素。缺乏爱心和同情心。
　　学校教育的失误，也是造成学生不健康心理的因素。有的教师缺乏愛心，对学生的功过不管不问，任其发展，使学生产生孤独感。
　　社会的不良风气对学生的影响也不容忽视，不健康的音像制品、书籍、报刊、网吧等，对自控能力差的学生有很大的吸引力，一旦涉足很难自制。
　　总而言之，心理健康教育是班主任工作的重点之一。教书育人，首先是铸魂。作为一名班主任，在开展班级管理的同时，加强对学生的心理健康教育是非常重要的。但是如何寻找更加有效和完善的教育方法，需要我们广大教育工作者不断地在工作实践中去总结。
　　参考文献
　　[1] 李燕清.小学班主任工作中渗透心理健康教育的探讨[J].青少年日记（教育教学研究），2019（05）：34.
　　[2] 王莉.心理健康教育在小学班主任工作中的渗透[J].新课程（综合版），2018（07）：237.
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