新课程背景下高中政治高效课堂的构建策略分析

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　　【摘要】高中政治这一门偏向文学类、理性强的学科，有效地激发学生学习兴趣，是培养学生具有良好思想品德和树立正确人生观、价值观的重要环节。以现代教学理念为指导的新课程目标，对教育工作的要求也越来越重视。对构建高中政治高效课堂进行分析与研究，是为实现良好教育模式在高中政治课堂中的有效应用，促进我国整体教育水平的提升。
　　【关键词】高中政治 高效课堂 现状 策略
　　【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）32-0089-02
　　课堂是学生接受知识、开拓思维的主要途径。高效课堂，是指教师以满足社会和个人价值需求为目的，遵循教学活动的客观规律，以较少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果而组织实施的活动。高质、高效的课堂对学生有效学习能起到极大的促进作用。
　　一、构建高中政治高效课堂的必要性
　　高中政治课堂上，由于高中政治科目理论性强，思维抽象，知识繁杂等因素，教师经常受到教学时长的限制，担心不能在有限的时间内完成教学任务，所以只重知识的讲解，不重知识的理解。教师在教学中仍以传统的讲解为主，采取讲解+板书模式进行教学。这种学生们被动的接受知识的灌输式教学，往往使学生们感觉枯燥、抽象、乏味，对政治课失去兴趣。因此在高中政治教育教學中，构建高中政治高效课堂、培养良好的思想品德和树立正确的价值观至关重要。
　　二、高中政治高效课堂构建的有效策略
　　（一）以学生为主体，转变教学观念，提高学生学习的主动性。
　　新课程背景下的教学模式转变为以学生为主体，为实现培养学生的学习能力，将学生的学习定为课程开展的核心内容。传统的以教师为中心的课堂教学模式，学生被动的接受教师的讲解，学生缺乏学习的主动性和积极性，很难实现新旧知识的衔接，不会运用所学知识深入分析新课文内容。
　　例如，在学习《唯物辩证法的发展观》中“发展的普遍性”时，以学生为中心，通过课本内容的学习和学生已有认知经验的分析，让学生们基本了解发展的普遍性包括三个层次：自然界是发展的、人类社会是发展、人的认识是发展的。在简单了解了这一理论后，想要学生深入消化吸收，教师就要在教学方法上有所改变。如：采取自学、讨论、交流相结合的教学方法。
　　将学生们分成三个小组，并各分配几个问题，让学生带着问题重读课文内容，再进行讨论交流与汇总。第一组：从生命产生到人的出现，经历了一个怎样的过程？它说明了什么？第二组：回归20世纪的中国历史，你能否体会到中国社会的巨大变化？20世纪人类社会巨大发展对你有什么启示？第三组：整个宇宙都要服从的牛顿力学“永恒定律”为什么能够被打破？它说明了什么哲学道理？15分钟后，每个小组抽选小组代表发言，得到了意想不到的结果。第一组：从生命产生到人的出现，经历了一个是由低级到高级、简答到复杂的发展过程，它说明了自然界是发展的。第二组：中国社会的巨大发展，说的是社会形态的更替，启示是人类社会是不断发展的。第三组：没有一个定律是万年不变的，人的认识是不断发展更新的。通过创建课堂活动，以学生为主体，引导学生真正参与到课堂中来，有效调动学生的积极主动性，实现学生对知识的掌握与灵活运用。
　　（二）为学生营造轻松的学习环境
　　营造学生喜欢的学习环境和氛围是教师教学的关键。高中政治课堂教学中，有效营造轻松的学习环境，可消除学生对学习的抵触心理，使学生迅速进入课堂学习状态。
　　例如，在学习“文化创新的源泉和作用”时，引入小故事：齐白石的关门弟子许麟庐模仿齐白石的对虾画达到炉火纯青的地步，“东城齐白石”的美誉让许麟庐为此十分得意，有些飘飘然。齐先生看在眼里，并说了一句“学我者生，似我者死”。许麟庐牢记恩师教诲，博采众长，悟出了“寻门而入，破门而出”的八字心得。齐白石作画如写楷书，古朴凝重，许麟庐反其道而行，以狂草笔法入画，形成了今天独特的大写意画风。以经典故事入手，营造轻松的学习环境，丰富学生眼界的同时，揭示出：文化发展的实质是创新。
　　（三）实现信息技术在高中政治课堂的有效应用
　　将信息技术全面应用到高中政治课堂上来，可以有效丰富高中政治课堂的内容。高中政治课堂上，通过视频、图像、音像对课堂教学内容的全面表达，引导学生更好的理解高中政治的理论思想。
　　三、结束语
　　以学生为课堂主体，营造轻松、和谐的课堂氛围，转变传统教学观念，培养学生有序自主的探究能力，调动学生的学习积极主动性，在构建高中政治高效课堂的同时，提升课堂教学质量。
　　参考文献：
　　[1]张嘉慧.构建高中政治高效课堂的途径分析[J].课程教育研究， 2014（14）：60.
　　[2]李海凤.新课程背景下高中政治高效课堂的构建策略[J]. 才智，2016（28）.
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