新课标背景下初中语文高效课堂的构建分析

作者:未知

  摘 要:初中语文新课程标准在原有的基础上对许多内容进行了改动,加入了更多的要求,也对教学进行了重新的规范。新课标的施行为初中语文教学带来了又一次的挑战,能否达成课标中的各项任务,还倚靠于教师对以往教学的总结以及对新方法的探索。构建高效的初中语文课堂是大势所趋,每一名教育工作者都应该为这一目标的达成贡献自己的一分力量。本文就将基于新课标要求,提出几点初中语文高效课堂的构建策略。
  关键词:新课标;初中语文;高效课堂
  新课标中提出:“为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要,语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。”可见,这是一次对传统教学的彻底颠覆,教师需要从多个方面入手,打造出全新的语文课堂,落实各项任务,达成培养学生人文素养、科学素养、创新精神、合作意识等目标。
  一、 充分利用现代化技术的优势
  传统的语文教学以讲解和板书为主,学生在被动听讲状态下尝试着理解。这样的教学在如今看来是十分低效的。在我国科技迅速发展的时代下,互联网和计算机逐渐成了教学的手段之一,信息技术走入了课堂,成了高效教学的重要标志。面对层出不穷的新型教学设备和技术手段,教师要取其精华,去其糟粕,将其优势与传统教学方法相结合,打造出高效的现代化语文课堂。借助多媒体等设备的优势,以直观的展示画面代替讲解,能够节省大量时间,促进学生理解,推进课堂教学进度,提高效率。我在教学《济南的冬天》一课时,伴随对文章的解读,为学生们展示了三幅画面。首先是“小山摇篮图”,作者通过“小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿”这样的描写为读者绘制了一幅“小山摇篮图”,将济南的地理环境勾画的十分到位;其次,我又展示了“雪霁初晴图”,画面中展现出了济南冬天“温晴”的特点,使学生对这一词有了新的理解;最后是“空灵水晶图”,图中“澄清”的水同“蓝汪汪”的天浑然一体,美不胜收。在讲解与画面展示的共同作用下,学生们快速理解了文章中许多隐晦的描述和形象的比喻,课堂教学任务顺利完成,不仅高效,学生们学得也十分愉快。
  二、 设立明确的教学目标
   教学目标是否科学直接决定了一堂课教学的效果和效率。教师在课前要依据新课标要求,结合文章特色,设立明确的目标,在目标的牵引下制定层次化的教学任务,设计教学活动,使课堂上的教学能够按部就班地进行。例如,在教学《我的母亲》一课前,结合本文中心思想和立意以及新课标中提出的“三维目标”,教师应制定这样的教学目标:1. 了解作者情况,记重点字词;2. 感知文章内容,体会母亲的品性及为人处世对作者的影响;3. 把握作者的思想感情;4.
  通過对作者母亲形象的了解,激发学生对母亲的热爱之情。对于学生在课堂学习中可能出现的问题,教师也要提前总结好,制定出应对策略,以便在课堂上能够顺利地完成预期的教学任务,避免由于过多问题的出现而占用过多的时间。
  三、 激发学生参与学习的浓厚兴趣
  高效课堂是顺利完成教学任务、师生共同收获的课堂,不可或缺的是学生的积极配合。因此,构建高效课堂并非是教师一人的任务,想方设法激发学生参与学习的兴趣是基本前提,这也是新课标中提出的重要任务。为了打消学生抵触学习的情绪,我十分注重每堂课的导入环节。因为我知道,能否在这一环节激发起学生的兴趣和积极性,直接决定了整堂课的效果。对于导入的方法,也尽量新颖,不重复,考虑到初中生的兴趣爱好和特点。例如,在教学《黄河颂》之前,我设计了这样的导入:黄河是我们的母亲河,孕育了一代又一代人,是我国灿烂文化的代表和国家兴旺的见证。从古至今,多少人赞美、传颂黄河,也由此留下了许多不朽的篇章。下面就让我们来一起欣赏《黄河大合唱》中的第二乐章《黄河颂》,随后为学生们播放了歌曲和背景视频。在黄河奔流的壮观画面以及气势恢宏的歌曲下,学生们的感官被充分调动,情感也被激发,对本篇文章的学习产生了强烈的兴趣。在这样的导入和激趣下,接下来的授课自然水到渠成,顺理成章了。使高效课堂有了一个良好的开端。
  四、 增强学生在课堂上的体验与感悟
  学习是一项自主性的活动,教师不能一味将自己的理解和所谓的标准答案全部灌输给学生,先入为主,剥夺学生自主感悟的权利。高效课堂是师生共同参与的,更是开放的。基于初中生的性格特点,教师只有在课堂上为他们提供了充足的探究空间,才能够使教学活动获得无限的可能,让学生得到更多的收获,达成“培养学生健康的审美情趣,发展个性,培养合作精神”的目标。我在教学《故宫博物院》一课时,组织学生展开了一次以“我所知道的故宫”为主题的交流活动,要求学生们结合自己的实际游览经验,查阅相关资料等,说一说自己对故宫有哪些了解。学生们一同整合出了许多课本中没有的信息,纷纷开阔了眼界。例如:故宫1987年被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界遗产名录”;北京故宫被誉为世界五大宫之首(北京故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫)等。通过整合资料,不仅使学生在课堂上的参与度增强了,也为他们掌握本篇文章打好了基础。
  五、 结语
  总之,新课程标准的实施是对教师教学能力的一次检验,也是对创新教学能力的评估,教师肩负起了更重的任务。构建高效的初中语文课堂并非易事,教师必须对以往教学中的不足进行反思和总结,借助新的指导理念制定出更有效的课堂教学模式。本文提出的几点教学建议仅供参考,我相信,只要教师一心为学生的未来发展而服务,关注他们各项素质的提升,不断开辟新的路径,运用新的方法,语文课堂定能够发挥综合性的教育作用,教学质量和效率也能够得到飞跃式的提高。
  参考文献:
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  [3]彭兴强.新课标背景下初中语文高效课堂的构建策略[J].读与写(教育教学刊),2015,12(11):89.
  [4]占庚和.浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].考试周刊,2015(60):34.
  作者简介:
   刘淑惠,福建省漳州市,福建省漳州市南靖县湖美中学。
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