关于高中音乐鉴赏高效课堂教学的探究
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摘 要：音乐教学是高中教育教学体系的重要组成部分，是学生德、智、体、美、劳全面发展而不可或缺的重要学科，对学生今后的学习及成长意义重大。音乐是灵魂的语言，音乐鉴赏能有效提升学生群体的审美能力，陶冶情操，洗涤心灵，健全学生人格发展。结合教学工作经验，从兴趣激发、创设情境及情感体验三个方面，浅谈高中音乐鉴赏高效课堂的教学模式。抛砖引玉，以期对今后的工作开展有所帮助。
关键词：高中音乐;音乐鉴赏;情感体验
学生群体是课堂教学的主体。如果课堂教学中脱离学生群体，未能有效发挥学生群体的主体地位，则音乐鉴赏教学势必事倍功半，效率低下。传统的音乐鉴赏教学过程中，教师侧重于对乐理知识的讲解，而忽略了学生群体的学习感受，课堂互动性不强，气氛不够活跃。在新课程教学改革背景下，教师应更新教学理念，优化课堂教学，调动学生的主观能动性、自主性，以此提高音乐鉴赏的教学效率。
一、兴趣激发
在高中音乐鉴赏教学中，首要的前提是激发出学生群体的学习兴趣。从音乐的本质出发，音乐涉及的情感主题十分多元，无所不包，如表达亲情、爱情、友情、爱国之情，自然之情等不一而足。即便是同一主题的音乐，在形式、风格及表现手法方面，均不尽相同，各具特色。由于音乐的广泛性、自由性和不拘一格的呈现方式，为此，在音乐鉴赏中激发学生的学习兴趣，可从学生群体喜闻乐见的事物切入，以点燃学生对音乐鉴赏学习的热情。比如说，在教学“国之瑰宝——京剧”相关章节的内容时，为了有效提高学生群体的课堂参与程度，笔者在课堂导入阶段，利用多媒体技术向学生播放了一小段“霸王别姬”的视频。电影“霸王别姬”以京剧为主线，电影中较为详细地反映了京剧艺人台上、台下的生活面貌。台上艺人光彩照人，一举一动，一颦一笑，唱、念、做、打，受到万人追捧。然而，台下艺人的训练却极为辛苦，为了更好的演出效果，艺人的训练甚至到了残酷的地步。一个手势，一段唱词，无不包含表演者无数的心血。正是在精益求精的严格训练下，京剧的艺术生命力才无限得以延长，走出国门，走向世界。音乐鉴赏过程中，应摒弃传统僵硬的教学手法，营造民主、轻松、活泼的课堂氛围，激发学生兴趣，为后续的教学活动做好铺垫。
二、创设情境
《礼记》曰：凡音之起，由人心生也。人心之动，物使之然也。感于物而动，故形于声。音由心生，音从心起。然而，对大多数高中学生群体而言，由于学生年龄较小，缺乏社会阅历，因而难以对音乐意境、思想和情感形成切实感受。教学过程中，“教”与“学”之间存有客观上的差异性。不能有效结合学生的实际情况出发，则无疑扩大“教”与“学”之间的不对称性，致使课堂教学流于形式。为此，在高中音乐鉴赏教学中，提高教学课堂效率，应紧紧围绕学生群体。教学情境可弥补学生阅历和认知能力不足的缺陷，以某种假定的环境引导学生在不知不觉中深入教学主题内。教学情境中的人物、情节、场景等，可引导学生开动脑筋，发散思维，在脑海中“幻化”出情境画面。学生的想象力天马行空，而想出的情境画面与音乐教学主题相互呼应，能给予学生身临其境之感。高中音乐鉴赏教学活动中，针对不同的教学主题，教师可因地制宜地创设教学情境。比如说，可通过小组的形式创设游戏化教学情境，也可以以语言描述的形式创设故事化教学情境，或者借助于道具、材料等创设生活化的教学情境。无论何种教学情境，应突出“代入感”，让学生成为情境内的某一份子或某个重要角色，如此才能引导学生在音乐鉴赏中有所思、有所悟。
三、情感体验
高中音樂鉴赏教学活动中，增强学生的情感体验至关重要。把握音乐主题思想，与音乐情感相互共鸣，从而真正进入音乐主题中，和作者对话交流。音乐的艺术性，在于其直击心灵的渗透力，或如泣如诉，或慷慨悲壮，或婉转含蓄，或大气磅礴。总而言之，音乐能“推己及人”，让人发生自然情绪，急人之所见，想他人之所想。增强学生的情感体验，一方面需要教师引导学生感悟，并通过音乐的旋律、歌词、节奏等，从内而外，一步步进入音乐主题;另一方面，激发学生的情感，需要教师旁征博引，为学生生动、详实地讲述音乐的创作背景。创作背景是音乐的诞生源泉，因何产生，为何产生，创作者的心里路程、思想动态、情感态度、价值取向等，均是音乐能够穿越时空而依旧熠熠生辉的基础支撑。事实上，高中音乐鉴赏不在于培养学生成为音乐领域的专业人才，而在于以唤醒、激励及鼓舞的方式，让学生能自主地感受美、发现美并追求美。音乐鉴赏对学生成长的促进作用，从情感而拓展至其他方面，从情感而回归生活，引导学生从音乐中学习积极昂扬的精神，学习自立自强的品质，这对学生的长远发展大有裨益。
四、结语
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，是一种甜蜜的引导。高中音乐鉴赏教学中，提高课堂教学效率，应注重激发学生群体的学习兴趣。结合教学主题，创设教学情境，拓展学生的想象空间，强化情感体验，从音乐鉴赏中发生情感共鸣，汲取有价值的营养，让音乐鉴赏教学变得更加鲜活灵动。
参考文献：
[1]王桂娇.高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养策略探究[J].北方音乐，2019（1）.
[2]谢文静.高中音乐教学中学生乐感及鉴赏能力的培养策略[J].黄河之声，2018（10）.
编辑 王 敏
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