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初中物理“送教下乡”模式的几点思考

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   摘 要:以全新的模式送教下乡,改变传统,采用“集中式送教”即从各学校抽调一名学科教师集中在某个点进行送教,理念领先,领导重视,保证送教活动的顺利实施,同时送教团队明确目标,注意自己的高度,同时注意方案的实效性和可操作性,切实提高送教质量,并使得送教得以顺利开展,为今后开展同类活动打下基础。
   关键词:送教模式;国培;初中物理
   2017年9月有幸參加了“国培计划2017”甘肃省乡村教师培训团队研修项目的学习,此次培训的对象县级骨干教师,每学科每县由6人组成一个团队,形成一支强有力的县级培训团队,以支持和承担全县教师的县级培训任务。对我们来说是走首创路线,原来是省级承担了所有的培训任务,即省培县,或市培县,而这种模式走一线培训骨干,再让骨干结合实际教学培训县级其他教师,实现新的突破,我们从培训理论,培训方法,培训思想,专业领域,走进名校为期30天的学习,并根据国培计划要求,培训结束进行的第一个培训任务便为“送教下乡”,为此根据国培计划要求制定了各学科的“送教下乡”的初步方案,大家从网上找,从别的学科借鉴,加入自己的思想,基本上制定了一个初步方案,最后结果各组制定的方案都大同小异,主要围绕听课、评课为主线开展,还设计了一系列课堂观察量表,感觉应不错了。但当我们回到县上,准备启动送教工作时,才发现操作性很差,县教研室和团队成员又对方案进行研讨改进,对方案进行了改进,最终以“集中式送教”,即从各学校抽调一名学科教师集中在某个点进行送教的模式开展,每个送教组大约有20人参加,最终才是送教活动得以顺利进行,而且很成功。其于此,个人对“送教下乡”有几点思考。
   一、理念领先,领导重视,保证送教活动的顺利实施
   作为送教活动的指挥部,县级教体局的领导思想很重要,他们的思想认识及指导方案,很大程度上影响着全县的送教活动的实效与成功,我们此次送教活动的成功,得到了县教体局从局长到副局长,到教研室及校长的高度重视,从启动会到发红头文件强调,到校长大会,到送教活动,每个环节都很重视,局长亲自跟进活动。因此送教活动中后勤真的很到位,学校很支持,教师很重视,为送教活动的成功进行奠定了坚实的基础,保证了送教活动的顺利实施。
   二、明确目标,注意自己的高度
   我们送教团队来于一线,又走进一线,我们是经培训的团队,从思想上要有转变,提高自己对培训的认识,要明确目标,清楚自己此行的目的,不仅仅是讲两节课的问题,我们要站在一个相对高的高度认识此活动,要通过此活动我们要引领大家有所转变,这才是“送教”真实意义,一个教师的成长,仅仅通过别人的课是不能成长的,只有他们从思想有进步,从心里动悟,才能更好地成长。所以我们要站在一定高度,影响他们。
   三、注意方案的实效性、操作性
   方案从最初到改进,在实践中还是发现一系列问题,我们总是想得太好,但现实真的没那么好,因此我们的方案成了不着实际,在空中的神话,如刚开始,课堂量表从课堂的目标,课堂学生表现、课堂中教师教学方法、课堂中对多媒体的应用、实验操作等全方位观察,分别形成一份表,这样看着真的很全面,课堂的方方面面关注了,但实际操作起来真很难,意义不大,最终我们放弃了这个量表,而重新制一个新的评价量表,从教学设计(10分)、说课(10分)、导入(5分)、目标展示(5分)、学生活动(30分)、检测评价(10分),讲解拓展(25分),教师素养(5分),共八大块100分,形成一个量表,全方位形成观测与评价。
   四、注意理论的重要性,提升方案的性
   传统的送教模式就是送两节课,包括我们在制定最初方案时也采用这种形式,就是上课、听课、评课,活动形式过于单一,更重要的是没理念支撑,实效不高,基于这种情形,结合我们自己的实际教学,设计调查问题,了解一线大家需要的资源与知识,我们对原来方案又做了调整与改进,在原来示范课,诊断课的基础上,结合我们团队力量,又邀请了西北师范大学副教授郎和教授解读:《初中物理课标》,邀请理念管县教研室局长李鑫讲解《课堂观察方法》,安排我们团队成员根据自己所长做了微讲座,分别为《初中物理实验教具开发》《如何上好一堂物理课》《如何灵活多样利用网络资源》,大大提升了培训实效,同时也使团队成员得以成长、壮大,为后续培训做好基础。
   五、团队协作,谦虚学习,提升能力
   送教活动的成功与否,另一个因素非常重要,那就是团队成员的协作与思想认识,我们首先提高自己的对送教的认识,做好协作,才能更好地配合,做好分工,保障送教。同时我们还必须清楚,我们只是戴上了专家的团队的帽子,离真正的专家还有差距,我们要看到这个差距,所以在实际活动中不高高在上,要谦虚,我们应看到,这是我们成长的机会,我们要牢牢抓住这个机会,通过努力学习,谦虚求问,快速成长,成为真正的专家。
   简而言之,要开展成功的送教,就要转变思想,提高认识,联系实际,要务求实效,灵活多样地开展实效活动。
   参考文献:
   [1]韩冬梅.对实施“国培计划”送教下乡培训项目的思考[J].长春教育学院学报,2018(1):8-10.
   [2]毛官高.大关县举行国培计划“送教下乡”活动[J].云南教育(视界时政版),2016(1).
   作者简介:秦芳文(1982.2—),男,甘肃岷县人,本科学历,中学一级教师。
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