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信息技术助力教学改革 探索开展“微课程”的研究

来源:用户上传      作者:霍延芳

   摘 要:伴随着教育改革的步伐,互联网+教育的模式得到了普遍应用。微课作为新的教学形式,开始走进我们的日常生活中。同时新时代背景下,也为教师提供了一个新的教育平台,为学生扩展的教育资源。新课程的改革,微课作为信息时代的一个新的教育平台,教师应该充分利用现今的资源,不断践行改革的步伐。
  关键词:信息技术;教学改革;微课程
  中图分类号:G62          文献标识码:A
   文章编号:1673-9132(2019)32-0138-01
   DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.32.130
   在当今这个知识爆炸的时代,信息化为我们的日常学习提供了较多的资源。微课程的出现,将这些资源进行整合,以一个更好的平台呈现在学生的面前。推动着教育事业的发展,使得教育界发生了翻天覆地的变化。同时微视频的运行对教育事业提出了新的要求。对教师来说,也需要不断提高自身技能,从而能够吸引学生的眼球。
   微课程,是指运用某一知识点为目标,具体阐述某个知识学科所阐释的重要内容。它改变了传统的枯燥乏味的教学方式,运用多媒体技术,将各个知识点更好地展现在学生面前。
   一、开发教学微课程的意义
   (一)培养学生的学习兴趣
   对于一些学生来说,在课堂上容易注意力不集中。通常持续时间较短,对于数学教学来说,它是一门特别枯燥乏味的学科,所以教师在教学的过程中,要增加课堂的趣味性,来提高学生的兴趣。很多数学概念本身具有较强的抽象性,尤其是许多定义和原理大多都非常的抽象,难以理解。而通过微课程来利用多媒体技术,将各个重点以视频播放的形式呈现给学生,从而使学生加深对数学知识的理解,在学习中获得良好的学习体验,从而培养学生对学习的兴趣。
   (二)日益进步的知识水平
   当今社会对全面人才的渴求愈来愈强烈。而教育的目的也是培养满足社会需要的人才。对于我们现在的课本来说,课本编制时间早,所以对于知识方面无法及时作出更新。微课程的开展有效地将知识与现在社会情况相结合,及时对知识进行更新。将社会发展和学科内容的变化及时反映在课本上,对课程内容来说是一种补充。可以适应不同阶段,不同学习能力学生的需要,使学生真正感受到知识的魅力。
   (三)对数学课型的转变
   对于传统的课堂教学来说,一节课往往控制在45分钟左右。而且教师会在45分钟之内,将尽量多的知识点传授给学生,因此学生往往会感到疲惫,从而使得注意力不集中,这样对学生来说,也降低了学生的学习兴趣。在微课程模式下,学生掌握了学习的自主权和主动权。然后及时与教师和同学进行沟通与交流,将自己的看法与观点,进行传达。使学生成为学习的主体,充分发挥学生在学习的主体作用,从而也增加了教学中的互动性。
   二、信息技术微课程的设计制作
   (一)微课程的设计
   大部分微课程的视频时长都较短,但却有一个完整的教学过程。对于相关知识点来说,从导入到讲解,再到题目的练习全部具备,从而保证能在这几分钟之内将全部的知识点进行输出。对于教师来说,在设计的过程中应该保证课程的连贯性。对于各个环节的导入,应该做到自然连贯。让学生在短时间内能够有效地对知识点进行记忆,更好地为这节课的内容进行铺垫。微课程教学模式和常规教学相辅相成,在设计过程中应该参考教育改革的目标,将书本知识与视频相结合,更好地贴近教育目标。
   (二)微课程的制作
   对于大部分概念讲述型的微课程来说,制作过程可以通过拍摄录制的方法,把需要的课程录入视频中,然后再由专业人士对视频进行剪辑处理。教师可以通过学生的反应,对视频内容进行更改,从而达到理想的教学目的。因此,在视频制作的过程中,图像更加的清晰,并配合其他插件进行视频制作,从而具有丰富的感染力。
   综上所述,微课程作为一种全新的教学方式和教育手段,开始广泛地应用在我们目前的教学方式上,弥补了传统教学方式的缺点,提供了非常大的可行性和发展性,具有较广阔的发展前景。但是对于微课程来说,作为一种全新的教育方式,也会与现代的传统教育模式格格不入。
   因此教师需要充分发挥其优点,激发学生的学习兴趣,更好地结合当地实际教学情况,开展微课程教学,从而提高教学效果。教师还需要提高视频制作的能力。制作出更加优良的视频内容,真正使微课程服务于学生们的日常学习生活中。
  参考文献:
  [1]王志强,蔡平.计算機网络与多媒体教学[M].北京:电子工业出版社,2002.
  [2]黎标.基于微课的小学信息技术教学设计研究[D].南昌大学,2014.
  [3]刘长海.微课程:信息时代背景下的教学新途径[J].中国现代教育装备,2013(24).
     [责任编辑 谷会巧]
  作者简介:霍延芳(1979.8— ),女,汉族,河北沙河人,中小学一级,研究方向:信息技术助力教学。
  课题项目:本文系课题《信息技术助力教学改革,探索开展“微课程”的研究》(编号:1701076)的研究成果。
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