改变幼儿园集体活动中小学化倾向的策略
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作者:包志珍
摘 要：幼儿教育作为前期教育，给幼儿身心发展带来的影响是不容忽视的，提升幼儿教育水平，使得幼儿能够接受到更科学、全面的教育指导也是广大幼儿教育工作者应给予充分考虑、深入研究的重要课题。尤其是在幼儿教育小学化倾向的情况下，教师应积极探索、尝试更科学有效的应对策略。
关键词：幼儿园;小学化倾向;策略探究
中图分类号：G61 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）33-0167-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.159
幼儿集体活动小学化倾向主要指的是在教育引导幼儿过程中，引用了与小学教育相似的方法和内容，将教育重点放在了幼儿的理解、掌握上，盲目灌输，未对幼儿的身心健康、全面发展做出充分考虑。这样不仅会给幼儿今后的学习成长带来诸多制约，也大大降低了幼儿的探索性，不利于幼儿各方面潜能优势的挖掘与发挥。因此，教师应给予足够重视与不断完善。
一、积极引导家长加强对幼儿健康成长的关注
在传统教育理念的影响下，很多家长都存在比较严重的望子成龙、望女成凤的想法，希望幼儿能够掌握更多的知识信息。就目前来看，很多家庭中四五岁的幼儿不仅认识很多汉子，可以完成二十以内加减法的计算，还能够熟练背诵出很多古诗等。且很多家长也因此而感到非常自豪，但值得人们深思的是，很多四五岁的幼儿，连吃饭、穿衣等这些最基本的事情都很难顺利完成，更不懂得要帮助父母分担一些家务，父母总是觉得幼儿只要学习好就行了，其他的事情自己都可以代替幼儿去做，这种理念明显是错误的。要想促进幼儿的身心健康成长，就必须要改变家长这种错误理念，使其能够正确认识到幼儿基本生存能力的培養也是非常重要的，要为幼儿个性特点、兴趣爱好的发展创造良好条件，只有这样幼儿才能够真正获得一个愉快的童年，才能够建卡给、快乐成长。
二、加强培训学习，不断提升教师的综合素质
作为幼儿直接面对的对象，教师教学水平的高低，及其教育理念会给幼儿现阶段，甚至今后的学习发展带来直接影响，也关系着幼儿教育的改革创新发展。若幼儿教师水平一直难以得到显著提升，盲目进行理论知识灌输，就会导致小学化倾向的产生。所以，为了有效改善这一现象，必须要重视教师综合素质的进一步提升。
因此，幼儿园应定期组织各项专业、系统的培训工作，以此来指导教师对各阶段、各方面的教育活动做出科学安排，真正摆脱传统教育理念与模式的种种局限，幼儿也不再需要反复参加到认字、计算等活动当中，为其身心发展创造更理想的条件。同时，还要引导广大教师始终坚持以更科学、适合的角度来进行各项集体活动的设计组织，自身也要积极主动参与游戏互动当中，真正实现游戏、教学之间的相辅相成，使得各项集体活动的有效开展能够为幼儿的全面发展提供有力支持。
三、注重国外先进教育理念与实践做法的积极引进
一些国外幼儿教育非常重视幼儿良好的生存能力，以及兴趣爱好的科学培养，我们应积极借鉴这种先进教学理念与实践，以此来有效改善当前幼儿教育小学化倾向的现象。一方面，在设计、组织各项集体活动中，幼儿教师要对幼儿的兴趣爱好、认知水平做出充分考虑，使其在轻松、愉快参与的同时，自身的独立人格，良好品质也能够得到进一步发展，并与同龄人建立良好的伙伴关系，通过各类活动来加强对世界的认知;另一方面，幼儿园要充分重视幼儿兴趣爱好的培养，通过引导其参与丰富多样的集体活动来挖掘其各方面存在的潜能优势。同时还要用手工、户外活动的积极组织来培养、锻炼幼儿的生存技能，以此来真正实现幼儿的全面、健康发展。
四、综合考虑幼儿成长规律，优化幼小衔接工作
幼儿集体活动的设计组织都要体现出对幼儿身心发展规律特点的充分考虑，以此来实施针对性教育引导。同时，为了确保幼儿能够顺利的实现幼儿园到小学的过渡，其教师应重视、完善幼小衔接工作。可以多带领幼儿参与一些能够突显主体地位的活动，使其在此过程中能够形成良好的生活习惯，掌握更科学有效的生存技巧。
五、适当增加相关部门对幼儿教育的监督力度
除了幼儿园、教师和家长的努力之外，相关部门也要落实好各项监督工作，针对不同地区来制订出科学完善的管理、控制措施。通过各类培训活动的定期组织来确保其教师能够及时、全面掌握最新的理论知识与教育方法等。总之，要从不同角度入手，最大限度地避免小学化倾向的产生，为幼儿的学习成长创造有利条件。
六、结语
幼儿的世界是非常单纯的，教师在日常教育培养中，应积极营造与幼儿身心发展相符合的教学环境，构建更科学完善的教育体制。但一些幼儿园出现了小学化倾向，为了给幼儿今后的学习发展提供有力支持，幼儿园及广大教师应积极制止、杜绝这种情况的产生。
参考文献：
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[2]马永芳. 幼儿园教育“小学化”倾向成因与对策研究[D]. 鲁东大学， 2015.
[3]张含萍. 幼儿园教育小学化倾向的现状调查及对策研究[D]. 四川师范大学， 2014.
[责任编辑 薛晓静]
作者简介： 包志珍（1979.7— ），女，藏族，甘肃天祝人，小学一级，研究方向：改变幼儿园集体教学中小学化倾向的策略。
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