谈微课在中职电工与电子技术课程教学中的运用
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作者:赖林根
[摘 要] 网络技术和信息技术当前在各类学校的课程教学中均有使用，结合课程教学以及现代网络技术形成的微课教学方式有效地提升了学生的学习兴趣，重视学生自主性的教学模式，有助于学生养成自主学习的习惯，网络资源在教学中的加入也极大地丰富了课程教学内容，优化了教学结构。针对中职电工与电子技术课程教学中微课教学模式的运用进行研究，对其应用方式进行介绍。
[关 键 词] 微课;中职学校;电工与电子技术;教学运用
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）26-0164-02
微课教学模式是在现代网络技术得到普及后出现的一种新兴教学模式，其通过大规模的开放性课程来提升学生的专业知识掌握水平和学习情况，在国内的高校教学中得到了广泛使用。在当前的教学中，微课教学模式对传统课程教学模式造成了较大的冲击，为了优化课程教学模式，在中职电工与电子技术课程教学中，教师应借鉴当前的微课理念对教学课程的设计内容进行优化，提升教学质量。
一、微课与中职课程概述
微课教学是指将教学内容制作成短视频，然后借助网络教学平台引导学生观看学习。微课教学模式重视碎片式以及移动式教学，极大地提升了学生学习的灵活性，且碎片化教学资源极大地提升了教学内容的集中性和主体性，有助于学生掌握课程重点。
当前，中职学校电工与电子技术课程是较为重要的基础课程，对培养机电專业学生的理论基础，对推动其实践能力的发展有重要的作用。但是，传统的电工与电子技术教学采取课堂教学模式，教学时间长、教学内容难度高，给中职学校学生的学习造成了较大影响，不利于学生形成对这一课程的学习兴趣，影响了学生理论知识的掌握质量。微课教学模式的碎片化以及移动式教学特点可以提升学生的注意力，改变了传统课堂教学模式的枯燥特点，提升了学习过程的趣味性。同时，学生可以反复地使用网络教学资源，多次重复学习可以极大地提升学生的知识掌握质量，对优化电工与电子技术课程教学质量有着重要的作用。当前微课教学模式在这一课程的课堂教学、实践教学、技术辅导以及教师培训过程中均有使用，下文对实际应用情况进行介绍。
二、微课在课堂教学中的应用
在中职学校电工与电子技术课程教学中应用微课教学模式可以极大地提升课程的个性化特点，保证学生可以根据自身需求来选择教学内容，极大地提升了课程的灵活性。碎片化的教学内容方便学生查漏补缺以及知识结构的巩固，对传统课程教学模式实现了补充以及强化，对优化学生的技术理论基础有着重要的作用，有效地提升了课堂教学效率。
（一）微课教学模式在不同课程阶段中的应用
课堂教学可以分为课前预习、课上学习以及课后复习三部分，针对不同部分的教学需求，教师应设计不同的微课教学资源使用方式，以便提升课堂教学效率，优化学生的学习质量。在课前预习阶段，教师应保证学生对课堂教学内容的了解，结合自身在预习中存在的不理解之处开展课程学习，对优化课堂教学质量有重要影响。教师可以结合课程教学内容，将重点知识制作成微课教学资源，借助网络教学平台或是班级教学群等手段进行下发，确保学生在课前对课程内容做到充分了解，发现自身的学习难点。在这个过程中，教师应当和学生进行一定的交流，了解学生在预习中存在的普遍问题，将其作为课堂教学中的重点，提高课程教学过程的针对性，优化学生的理论知识掌握质量。其次，在课堂教学阶段，完成课前预习和学习后，在课上教学环节教师会对学生的课中测试以及学习情况，在课程中对学生学习中存在的问题进行解答，并通过课上讨论的模式来方便学生交流。课中教学过程中教师的主要功能是对学生普遍存在的知识难点进行解决，并针对部分学生课前预习中存在的问题进行解答，排除学生在学习中存在的问题，提升学习质量。最后，在课后学习中，教师和学生可以在微课教学平台上进行在线交流，对当前课程的内容和存在的问题进行反思和处理，提升学习质量。教师也可以根据平台上的留言来了解学生在学习中的需求，并根据行业需求对教学课程的内容进行优化设计，适当改变课程顺序，增加实践活动的比重，以便提升当前电工与电子技术教学课程的质量，优化中职学校的实践能力培养效果。
（二）微课教学资源的制作
微课教学重视碎片式教学以及移动式教学，因此，在教学资源制作过程中，教师应当针对课程的知识点或是技能内容进行使用，保证微课视频等教学资源的简洁性，优化课堂使用效果，方便学生在课后学习中进行灵活使用。微课视频资源的使用极大地优化了传统课堂教学效果，提升了课堂教学的趣味性，通过视频更为直接地展示了课程理论知识内容。例如，在传统课堂教学中，电位计算是课程难点，学生对参考点选择影响电位的理论理解往往存在一些问题，影响了电位计算的准确性。在微课教学中，教师可以针对这一部分内容来制作视频等教学资源，直观地展示参考点的选择对电位计算的影响，提升课堂教学的直观性和趣味性，优化课堂教学质量。
（三）微课在课堂教学中的应用原则
中职学生的学习基础存在不足，电工与电子技术课程的难度较高，直接影响了学生的理论知识学习质量，不利于能力的培养。因此，在微课教学模式的使用中，教师应当采取合理的措施降低学生的学习难度，合理设计课程内容，保证学生逐步掌握课程理论知识，提升学习质量。针对在电子技术课程中的一些学习难点，教师可以针对这类内容制作微课视频，针对这些内容的理论概念进行介绍，并结合一些例题来帮助学生掌握理论知识的实际使用原则，提升学生对一些学习难度较高知识点的掌握质量和学生的学习兴趣。在微课教学中，教师应当以学生为主体，针对学生的学习需求使用微课教学模式，优化课程教学质量。 三、微课在实践教学中的应用
电工与电子技术课程的实践性较强，因此，在中职学校的课程设计中，实践教学内容与实验教学内容较多，有助于提升学生的实际操作能力，对学生职业能力的培养有着重要作用。在未来教学发展中，教师可以将微课教学模式在实践教学中进行使用，提升实践教学的效果，优化学生的实践能力。在实际应用过程中，教师可以将实践操作中的一些注意事项以及技能点作为微课视频的主要制作内容，帮助学生掌握实践教学中的一些技术难点，提升学生的实践能力。在实践教学中，学生往往难以通过图片等形式来正确认识一些结构复杂的低压电器，可能会影响学生实践能力的提升。针对这类教学内容，教师可以将结构复杂的电气设备的结构设计以及功能原理讲解等制作成视频等教学资源，更为直观地帮助学生理解这类电器的结构，有助于提升学生的实践操作能力。
微课教学模式除了可以在电器设备的结构和功能分析教学中进行使用外，教师还可以将微课教学在一些电路介绍以及电器原理的教学中进行使用。例如，在电动机控制电路的教学中，传统教学模式往往针对电路图进行分析，其内容较为抽象，不利于学生的理解，影响学生的学习兴趣。由于学生对控制电路的学习质量较差，在实践操作中往往出现线路设计以及连接中的错误，不仅影响实践教学质量，对设备的使用安全也有较大影响。在当前的微课教学中，教师可以对控制电路中的电流流动路线等进行视频制作，将其作为微课教学资源进行使用，更为直观地展示电路的运行过程和原理，提升学生的电路知识掌握质量，有助于提升实践教学效果。
四、微课在技术辅导中的应用
微课教学模式在学生实践技能辅导工作中也有着重要的作用。在课程教学中，学生可以参与技能大赛对自身的能力以及知识掌握质量进行检验。在技能辅导工作中，教师可以结合大赛要求来设置合适的技术使用情境。一般来说，大赛中会对学生的实践能力以及理论知识进行考量，常见的一些操作包括线槽布置、照明电路的走线以及金属桥架的安装等技能，教师可以使用微课教学模式来针对这类操作要点进行演示，视频中可以通过分步演示的模式来提升学生的实践操作规范性，有助于学生实践能力的提升，提高技术大赛水平。微课教学模式保证了学生在技术辅导过程中可以针对自身技术操作上的不足来进行反复学习和练习，对学生技能的培养有重要的影响。同时，微课教学模式还可以和教师的讲解相配合，優化技能培训工作的进行质量。微课教学在技能辅导中的作用有助于提升学生实践安装技巧的掌握质量，优化实践操作规范性，树立学生在电气工作中的安全意识，有助于学生实践操作能力的全面发展。
五、微课在教师培训中的应用
随着当前网络技术和信息技术在现代教学中的使用，教师应当不断学习先进的教学思想和教学方式，优化课程教学质量。微课教学模式的使用可以极大地优化传统课程中的知识讲解和学习质量，且碎片化以及移动化的教学特点有助于学生针对自身的学习需求进行使用，满足学生的个性化学习需求。微课教学的使用有助于教师提升自身的专业技能，满足当前不断提升的教学需求。微课教学中，教师需要总结课程知识内容，并制作微课教学资源，有助于教师加深对课程内容的认识，完善教学结构，提高自身使用计算机设备的能力，对教师教学能力的提升有着重要的作用。
总之，微课在中职学校电工和电子技术课程教学中的使用，改变了传统的课程教学模式，通过碎片化教学方式提升学生学习的自主性，优化学习效率。微课教学模式不仅在课程教学中进行使用，而且可以在课前预习以及课后复习中使用微课教学资源，优化教师和学生的互动质量。同时，微课教学资源可以用于培养学生的实践操作能力，优化操作技能的规范性，提升教师应用现代教学技术的能力，对中职学校课程教学质量的全面提升有着重要的作用。
参考文献：
[1]王国俊.浅谈“微课”在专业教学中的应用：以电子技术专业课为例[J].教育教学论坛，2016（2）.
[2]蔡红梅.微课在高职“电工电子”课程中的应用探究[J].时代教育，2016（3）.
[3]顾明明.微课在电子技术教学中的应用及意义[J].电子世界，2016（24）.
编辑 李 静
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