初中语文作文教学困境及优化途径探究

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　　摘 要：在初中教育阶段当中，作文教學占据的地位十分重要，但是因为教师在实际教学过程中使用到的教学方法适应性不强，学生在学习过程中使用的学习方法也不合适，因此难以对初中语文作文教学效果做出保证，初中语文作文教学自此进入到困境当中。在本文当中详细对初中语文作文教学面临的困境进行分析，并提出一些优化途径，希望可以在日后相关工作人员对此问题进行分析的过程中，起到一定引导性作用，最终也就可以在我国教育事业发展过程中，起到一定促进性作用。
　　关键词：初中语文 作文教学 困境 优化途径 分析
　　一、初中语文作文教学困境及优化途径的研究背景
　　以往我国初中语文教学工作进行的过程中，作文教学一直都是一个十分困难的问题，作文会对学生的表达能力、思维能力及创新能力提出比较高的要求，假如想要促使学生的作文能力得到一定程度提升，教师在实际教学的过程中，一定是需要积极地在原有教学方法的基础上进行创新，引导学生逐渐从实际教学过程中的困境走出来。在新课标施行的背景之下，为我国教学改革提供了一个明确的方向，初中语文作文教学工作进行的过程中，学生的主体地位及个性发展应当得到充分的重视，尽可能减少学生作文训练中的硬性要求，向学生提供充足的发展空间，尽可能提升学生的核心素养水平，为学生走上全面发展道路上奠定坚实的基础。
　　二、初中语文作文教学的困境
　　1.作文教学没有得到应有的重视
　　在应试教育思维模式的影响之下，教师、家长以及学生都不是十分重视作文，具体是在下文中所说的几个方面上有所体现。应试教育体制施行的过程中，教师、家长及学生重视的仅仅是考试过程中的单的分数，但是因为作文考试中存在基础分数，只要是写出的作文没有偏离题目，字数达到作文考试要求，一般都是可以取得中等以上的分数，即使是学生在作文写作中花费很多时间和精力，也难以获取到更多分数，所以教师实际教学过程中不重视作文教学，学生也不重视作文的写作。
　　在初中这一教育阶段当中，数学、物理等科目会被当成是实际教学过程中的重难点问题，在这样一种思维模式的引导之下，学生一般都是会在这些科目当中花费很多时间及精力，语文的学习并不会引起学生的重视。但是作文是需要长期积累的，短时间之内难以明显提升作文水平，因此也就会影响学生成绩的提升，并且学生学习过程中接触到的都是比较枯燥的内容，难以养成写作兴趣，从而也就不会积极主动地参与到作文写作中去，想要提升学生的作文写作水平，是一件比较困难的事情。最终在“天下文章一大抄”这一思维模式的影响之下，学生认为想要写好作为仅仅需要多看范文就可以，考试的时候假如遇到相似的题目就直接套用各个范文模板，在这样一种思维模式的影响之下，很多学生会将时间花费在背诵范围上，导致学生的写作思维活跃性受到严重的影响。
　　2.阅历相对来说比较浅，欠缺感悟
　　现阶段孩子的生活条件虽然逐渐提升，但是学生日常生活中所处的圈子却呈现出一种逐渐缩小的态势，他们很少会接触到社会生活，更不会进入到自然环境当中，处于初中教育阶段中的学生一般都是过着两点一线的生活，循环往复的在学校和家庭当中穿梭，难以积累下来更多的生活经验和感悟，从而也就难以作文写作工作的顺利开展做出保证，学生在作文写作过程中可使用的素材不是很多，更难以自己的真实情感展现出来，在此背景之下，想要切实提升学生的作文写作能力，自然是一件十分困难的事情。
　　三、初中语文作文教学优化措施
　　1.在教师原有教学理念的基础上创新
　　目前初中语文写作教学工作进行的过程中，学生展现出的创新意识不是很强，因此教师应当积极施行各种创新型教学方法，在原有教学理念的基础上进行改革，学校应当派遣实际工作经验丰富的教师开展写作教学工作，一定是需要在实际教学的过程中，尽可能消除掉传统思维模式对自身的影响，不断在原有教学理念的基础上进行创新，积累下来更为丰富的实际工作经验，并在实际教学的过程中考虑学生特征及实际需求，使用学生认可的教学方法，促使学生的写作积极性得到大幅度提升。除此之外，各个语文作文教师实际工作的过程中，还应当通过各种途径交流沟通，相互借鉴，解决以往实际教学过程中存在的问题，促使学生的作文写作能力得到大幅度提升。
　　2.在原有批改模式的基础上进行改进
　　传统型作文批改模式实际应用的过程中，全部批改工作其实都是教师完成的，这样不单单会消耗很多时间和精力，也难以对批改的精细度做出保证。在作文批改工作进行的过程中，应当将学生放置在主体地位上，将学生的积极性充分激发出来。在优化作文教学模式的过程中，肯定是应当在原本作为批改模式的基础上进行改进，在作为批改工作进行的过程中，可供使用的配改模式实际上有很多，比方说全班批改和轮流批改等等。作为一名初中语文教师，首先应当改进自身的观念，积极在原有作文批改模式的基础上进行创新，让学生相互批改对方的作文，在适当的情况下对学生进行引导，让学生自己掌握批改作文的尺度。其次，学生的观念也应当发生一定转变，学生需要在学习的过程中认识到，作文是没有办法一次取得成功的，优秀的文章都是在多次修改之后形成的。批改是作为写作过程中一项十分重要的内容。教师仅仅可以引导学生怎样修改，但是却不可以替学生修改。一个没有掌握批改作文方法的人，肯定难以对优秀作文的写作方法及评价标准形成清晰的认识，在此背景之下，想要写出优秀的作文，也是一件比较困难的事情。在此背景之下，作文教学工作进行的过程中，一定是需要施行多种类型的作文批改方法，让学生掌握一定作文批改能力，为学生作文能力的提升奠定坚实的基础。
　　结语
　　依据上文中的阐述能够了解到的是，因为以往一段时间中我国初中语文作文教学领域中存在一些问题，所以难以在实际教学的过程中提升学生的语文作文能力。在本文当中从各个角度上对初中语文作文教学领域中存在的问题进行分析，切实依据问题形成原因，积极在原有作文教学模式的基础上进行改进，妥善解决以往初中语文作文教学领域中存在的问题，促使初中语文作文教学效率及水平得到大幅度提升，从而也就可以在我国新课改工作进行的过程中，做出一定贡献。
　　参考文献
　　[1]王国玉.提高农村初中语文作文教学有效性的策略[J].课程教育研究，2019（21）：74-75.
　　[2]潘宏建.信息技术下的初中语文作文教学模式设计[J].才智，2019（14）：56.
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