小学数学教学中存在的问题和解决策略
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作者:柴如福
摘 要：目前小学数学教学中存在某些问题，急需解决。在新课改下，小学数学教学方法逐渐摒弃以往传统的数学教学方法，尊重学生在数学学习中的重要地位，加强对学生数学能力的培养，不斷促进数学教学的创新，促进学生小学数学的更好学习，不断培养学生的数学思维，推动了数学教学的进步，提高了小学数学整体教学的质量，有利于形成新时代具有特色的数学教学模式。就当前小学数学教学中存在的问题进行探讨，并给出解决策略，以期为数学教学提供一定的借鉴。
关键词：小学数学;教学质量;数学思维
新时期我们注重对学生全面的培养，在小学数学教学中教师要根据时代的要求改革和创新数学教学方法，只有通过改革和创新小学数学的教学才更具先进性，能够摒弃自身教学中的弊病，实现自我更快的发展，有利于小学数学教学质量的提高。
一、目前小学数学教学中存在的问题
数学学科长期的教育弊端是我们进行数学教学方法改革的关键原因，数学长期的教育弊端影响了数学的教学质量，阻碍了学生发展进步。
1.数学教学方法僵化，改革与创新迫在眉睫
小学数学教学方法依旧采用传统的灌输法，虽然能够尽快地完成教学任务，却忽视了学生学习的能力，不利于活跃的数学课堂的创建，影响学生数学学习的热情，使师生之间的距离拉大，不利于课堂互动。因此对数学教学方法的改革与创新迫在眉睫。
2.数学教学观念陈旧，不符合社会教育的要求
由于我国的教育长期受传统教学观念的影响，在数学教学中采用数学灌输教学，没有考虑到学生数学知识接受的能力，学生只能靠“死”学来学习数学，并没有对数学知识有充分的理解，在具体运用数学理论、公式的时候学生就会经常出错，忽视学生主体地位的教学方法势必不会有理想的教学效果，数学教学的改革与创新是十分必要的。
3.数学教学目标功利化，没有实现对学生数学核心素养的培养
小学数学教学的目标就是为了学生的考试，教育目标功利化，就会造成忽视对学生思维的培养，不会尊重学生个体的学习需要与感受，使学生的思维发展受限，影响学生数学核心素养的培养。
此外，在小学对数学教学方法进行改革与创新是学生学习的需要，首先小学是学生学习的关键时期，学生承担着升学压力，通过对数学教学方法进行改革和创新，能够提高学生数学学习的效率，促进数学成绩的提高，缓解了学生紧张的学习，提高了数学教学效率;其次，学生数学能力较低，传统的数学教学方法忽视了学生数学能力的培养，侧重对学生进行知识点的讲解，学生的数学能力没有得到培养，数学实际运用能力较差;最后，学生数学学习兴趣较低，传统的数学教学方法无法调动学生数学学习兴趣，使学生数学学习滞后，改革与创新数学教学方法有助于学生学习兴趣的激发，是学生数学学习的需要。
二、小学数学解决策略分析
1.尊重学生差异及个性化，加强交流
每个学生对问题的看法、理解都不同，这样表现出学生的个性差异，增强趣味性。学生可以在自己已有的知识上累积不同的知识。课堂中必须让学生集体讨论，每个学生都要说出自己对问题的理解、分析、解决方法。在学生之间的交流中，学生都表达了自身的观点，并听取了其他同学的意见，这样才能够判断谁的观点最为接近正确答案，谁的观点最独特新颖。这些都可以让学生不断开拓思维，充分发挥想象力。教师只要注意引导不要让讨论偏移就好，学生大胆地表现自己，获得了内心的喜悦，更加愿意去公开交流，这样更能让学习进步，并感受到教师的平等对待，对教师的信任感也得以加强。
2.以“学生为中心”，注重数学素材的加工处理
在小学数学教材中彻底、全面的渗透是以“学生为中心”的数学文化。小学教材的编写考虑学生的年龄与发育特点，为了使学生更好地理解数学知识，以及数学原理的产生历史，在语言的使用上会对材料做进一步加工处理，提高学生对数学知识的接受能力，达到更好的学习效果。比如，学习勾股定理时，会涉及《周髀算经》，其中对直角三角形的定义记载为：“故折矩以为勾广三，股修四，径隅五，既方其外，半之一矩，环而共盘，得成三四五，两矩共长二十有五，是为积矩。”对于小学生而言，这类文言文理解起来较为困难，用我们现在的话说，就可以理解为“勾方+股方=弦方”的定论，如果不进一步对教学材料加工，会影响教学的效果。除此之外，对素材的加工还涉及各类数学家介绍、数学原理发展介绍等，使之更加符合学生的特点。
3.妙设导语，激发学生学习兴趣
小学生对新鲜事物极其敏感，例如全新的书籍会小心翼翼地包裹，新的单元会感觉蕴含无穷的知识。教师应把握这一特征，创造良好的开端，在新篇章教学前激发学生的好奇心，而通过设置趣味性导语便是良好的手段之一。具体而言，教师应在备课阶段设置相应的语句，既要贴合教材实际内容，同时能引发学生的想象，使其感受到内容的趣味性，为接下来打造趣味教学环境打下基础，例如，教师能通过搜集与内容相关的寓言故事或者童话故事作为教学内容的牵引线，让学生在听故事的氛围中逐渐进入学习氛围。以平面图形章节为例，教师可以通过讲述课桌、窗户以及凳子等物品的拟人化故事帮助学生融入图形世界，此故事不仅贴合生活实际，便于学生理解，同时能有效激发学生的求知欲望。以学习年月日知识为例，教师可以通过提问每位学生的生日来引出知识点，这是因为学生都期待着大家能记住自己的生日。或者教师设置问题激发学生思维，“小红同学在2015年的某两个月参加数学培训，总共训练59天，但是却是整整两个月，那么小红同学是在哪两个月份参加培训的”，此问题不仅贴合教材重难点内容，同时能引发学生积极思考，寻求答案，增强趣味性。
在新课改我们要重视小学数学教学方法的改革和创新，这是优化数学教学的重要手段，通过改革与创新，完善小学数学教学环节，建立起高效、高质量的小学数学教学队伍，从而提高教学质量。
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