信息化技术用于高职体育课程教学的路径分析
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摘 要：随着信息时代的发展，信息化技术逐渐成为教学重要辅助力量。它能在高职体育教改进程中发挥重要的推动作用，为改革提供新的方向和思路。在教学过程中逐渐认识到，传统的高职体育教学模式，存在严重的缺点，无法满足新时代的教学要求和学生身心发展的需要。而在高职体育教学中使用信息化技术不仅能弥补传统教学手段的不足，而且能丰富教学方式，提高教学质量。基于此文章重点剖析高职体育教学的现状，阐述在高职体育课程教学中信息化技术的重要作用，探究信息化技术在高职体育教学中的应用路径。
关键词：路径 信息化技术 高职体育教学
中图分类号：G8 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）11（b）-0166-02
随着时代的进步，科技的发展，信息化技術逐渐成为各个行业密不可分的工具，教育亦是如此。作为高职教育体系中的重要组成部分，体育这门学科具有实践性、综合性均较强的特点。因为传统教学手段的限制，高职体育课程教学水平受到限制无法提高，学生学习体育课程兴趣并不浓厚，学习欲望并不强烈。在教学过程中，我们逐渐清晰地认识到，在高职体育教学中配合使用信息化教学方式能有效改变体育教学质量不佳的尴尬现状。这不仅能使学生更快掌握知识，使课堂更为生动有趣，提高学生的学习兴趣，而且能提高教学质量。
1 体育教学有效性的概念
作为高职教育体系中的重要组成部分，体育这门学科具有实践性、综合性均较强的特点。为使体育课程教学更具有效性，教师需将理论知识与学生发展需要向结合，开展更具有指向性的教学活动，对症下药，使学生能更优秀的完成体育学习活动。在“立德树人”的教育观念引导下，教师要以加强学生身体素质、培育学生体育精神、扩充学生理论知识为基础，将理论融合于实践教学中，提高学生实践应用水平，为学生学习以及自身发展树立坚实的基础。基于此，体育课程教学为实现有效性，教师需要根据学生个人兴趣以及发展需要，结合理论与实践，使学生在实践中能活学活用相关体育理论知识，从而满足体育课程教学发展要求。
2 体育课程教学现状
2.1 体育教学课程现状
随着信息技术的进步，教育领域已经进入教育信息化时代。在教育改革发展新时期，教师必须要紧跟时代步伐，使用信息化技术作为教学辅助工作，将信息化技术同体育教学相有效结合并合理应用，这样才能有效提高体育教学的有效性，满足当下时代体育教学课改的新要求。教师通过提高信息技术在教学中的地位，不仅能丰富教学手段，而且能实现其助益教学的价值意义。反之，教师的教学工作会受到限制，体育教学的有效性无法实现，学生的身心发展也会因此受到影响，无法满足新时期对于体育教学工作的要求[1]。
2.2 目前传统高职体育教育有以下不足
（1）部分教师依旧使用传统填鸭式教学手段，以教师为主体，采取先灌输知识，后引导模仿训练的授课方式，试图通过此方法提高学生的体育才能。这种无视学生自身主观能动性的教学方式，扼杀了学生的学习兴趣，无形中加强了教学压力，教学的有效性无法实现。
（2）高职体育教师把教材作为教学主要支撑力量，这样会使学生发展受限，把学生的思维禁锢在书本之中，课堂沉闷死板，无法激发学习兴趣。
（3）教师对教学效果的检验标准单一，重结果，轻过程，这十分影响学生的学习积极性，无法激发学生的求知欲望[2]。
3 信息化技术应用于体育教学的重要意义
3.1 为体育教学课程方式的多样化提供了可能性
教师可以依托信息化技术积极探索新的教学手段。例如在备课时，教师可以在网络搜寻教学资源，在理论课上播放，加强学生对知识的理解;在讲解分享课本理论时，教师使用信息化技术，制作生动活泼的课件，提高学生的学习兴趣;在教学实践中，运用多媒体等辅助手段为学生播放与课堂知识相关的视频等。这些都能帮助教师把知识以生动形象的形式传授给学生，激发学生学习兴趣，助益教学，提高教学质量和体育教学有效性。
3.2 助益教学，提高体育课程教学质量
将信息化技术和体育课程教学有机结合并合理应用，不仅能够为教师提供多样化的教学手段，变革传统的教学方式，丰富教学资源，而且能拓宽学生的思维，将学生的思维从书本中解放出来，使教师转变思维，还主动权于学生，以学生为主体，根据学生实际需要与发展方向，紧贴教学要求，开展更具有指向性的体育教学活动，加强学生对知识的理解，提高实践水平，实现体育课堂教学的有效性[3]。
4 信息化技术应用于高职体育课程教学的路径
4.1 紧跟时代步伐，更新教学理念
随着信息时代的发展，信息化技术逐渐成为教学重要辅助力量。它能在高职体育教改进程中发挥重要的推动作用，为改革提供新的方向和思路。因此，教师在教学中，要积极主动更新教学理念，将信息化技术合理应用于教学的各个环节中，来促进教学质量的提高。因此，在教育信息化的大背景下，教师需要紧跟时代潮流，积极更新教学理念，提高信息技术的运用能力，使信息技术与理论知识相融合，创新教学方式，培养学生的学习欲望，为学生全面发展起到良好的引导作用[4]。
4.2 信息化教育平台的建立
为使信息化技术在助益于高职体育课程教学时，发挥其更大的作用，需要通过建立一个信息化教育平台，来帮助实现这一目标。因此，信息化教育平台的建立，能够加深信息化技术与体育教学之间的纽带关系，达到体育信息化教学模式的建立。在设立信息化教育平台使，学校要考察研判课程内容和学生发展需要等多个方面，构建一个兼顾科学性与指向性的教育平台。这个平台要含有教学资源、师生交流工具、实践等模块。学在这个平台上，学生能够根据自身情况，自主学习，提高体育学习水平[5]。
4.3 新旧教学手段的碰撞与信息技术的融合应用
在信息化技术背景下，教师的教学方法手段、理念等都发生根本性的变化，同时体育课程体系也得到进一步发展完善。对于传统的教育模式，要取其精华，去其糟粕，不可全盘否定，传统教育模式中至今仍适用的教学理念要继续使用，并以此为基础，将信息化技术融入其中并合理应用，对于不适用于现代的教学手段要予以剔除。这样能实现高职体育教学的有效性，进一步展现信息化技术对其改革的重要意义。教师也可以在课后组织丰富的课外实践活动，根据学生的实际情况，设计不同的活动，鼓励学生自愿参加，强身健体，实现体育教育的有效性[6]。
5 结语
综上所述，在高职体育课堂教学中，教师要深刻认识到运用信息化技术的重要性，并合理使用，使体育知识与信息技术相交融，把知识以更直观立体的形式展现给学生。不仅能促使学生加强对体育知识的理解，增添教学趣味性，提升教学质量，促进学生的身心发展，而且能实现体育教学有效性目标。
参考文献
[1] 段芙蓉，张庆飞.信息化技术应用于高职体育课程教学的路径研究[J].湖北开放职业学院学报，2019，32（1）：137-138.
[2] 周杨.探索信息化技术在高职院校体育教学中的拓展应用[J].教育教学论坛，2018（47）：250-252.
[3] 胡羽泽.信息化技术与高职体育课程教学整合的思考[J].才智，2018（32）：61.
[4] 钟欣.信息化技术与高职体育课程教学整合的研究与建设[J].智库时代，2018（23）：230，232.
[5] 叶风瑾.信息技术与高职体育教学课程的整合[J].佳木斯职业学院学报，2018（5）：378-379.
[6] 邵峰.信息化技术与高职体育课程教学整合的研究与建设[J].农家参谋，2017（19）：138.
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