职业院校学生工匠精神培养的有效途径
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[摘 要] 在目前职业院校教育教学中，除需要对学生职业技能进行培养之外，还需要对学生的各种素质及精神品质进行培养，以实现学生的更理想发展，而工匠精神就是其中比较重要的一种，同时也是当前职业院校学生必须具备的精神品质。因此，职业院校教师应当注重学生工匠精神的培养，并且要通过有效途径及措施培养学生的工匠精神，为学生今后发展提供更好的基础与支持，满足人才培养的需求。
[关 键 词] 职业院校;工匠精神;培养途径
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）31-0232-02
随着目前社会上的人才竞争压力越来越大，社会上对各个方面人才的要求也越来越高，需要各个方面人才具备较高的综合素质，因而在目前职业院校中需要对学生的综合素质进行有效培养。在当前职业院校学生综合素质的培养方面，职业院校教师需要注重学生工匠精神的培养，这对学生今后更好地投入工作具有重要的作用及意义，有利于学生更好地成长及发展，也是职业院校教育教学中的一个重要目标，需要职业院校教师加强重视，并且积极落实。
一、工匠精神概述
所谓工匠精神所指的就是工匠对自身所制造的产品不断精雕细琢，追求精益求精及完美的一种精神理念。对工匠精神而言，其最终目的就是制造行业内最优秀产品，超越同行业内的其他同类产品，总体而言，工匠精神包括不断追求卓越发展的创造精神、积极实现精益求精的品质精神，还有坚持用户至上的服务精神。就目前工匠精神的实践及应用情况而言，其具体内涵包括以下三个方面。
（一）工匠精神追求精益求精
这一点就是指工匠精神要求在学习及工作中重视细节，积极做到极致与完美，能够花费大量时间及精力致力于某一事物，对学习及工作中存在的问题及不足能够不断改进，促使学习及工作尽可能实现完美。
（二）工匠精神追求认真、严谨
工匠精神严禁投机取巧行为，在实际生产中需要保证每个零部件质量，对所制造的产品需要依据严格标准实行检验，确保产品质量能够符合要求。
（三）工匠精神需要专注、耐心及坚持
工匠精神的践行需要不断提高产品质量及服务质量，真正的工匠在自身专业领域内会不断进步，对产品材料、产品设计以及产品生产等方面，都在不断进行完善，以实现更理想的产品制造与生产。
此外，工匠精神要求专业且敬业。对工匠精神而言，其主要目的就是制造行业内最优秀产品，因而对专业性具有较高的要求，并且需要工人具有良好的敬业精神。与此同时，工匠精神也包含不注重名利的良好品质，专心于工作、学习，并且是发自内心地对工作及学习的热爱，其中不掺杂名利因素[1-2]。
二、职业院校学生工匠精神培养的重要性及价值
在目前职业院校教育教学中，对学生各个方面的能力及素质进行培养，从而实现学生综合发展已经成为十分重要的一项任务，也是职业院校教育教学的一个重要目标，而学生工匠精神的培养可使这一教学要求得到满足，在职业院校学生教育培养中具有重要作用及意义，下面具体分析。
（一）工匠精神培养有利于学生学习积极性的提升
对职业院校学生而言，大多数学生的自我学习意识及能力比较差，缺乏良好的自我约束能力及自我控制能力，学习积极性比较差，这种情况对学生学习专业知识及学生成长发展十分不利，因而提升学生的学习积极性也就十分必要。在实际教育教学中，通过对学生工匠精神的培养，能够使学生专注于学习，使学生能够坚持不懈地努力，也就能够实现学生学习积极性的有效提升，促使学生在专业理论知识学习及专业技能学习中更好地投入，从而实现学生能力及水平的有效提升，使其得以更理想地发展，满足职业院校教育教学的需求。
（二）工匠精神培养有利于学生专业实践能力的培养
在高职院校教育教学发展中，其主要目的就是对职业技能型人才进行培养，因而对学生的专业实践能力具有较高的要求，对学生的专业实践能力进行培养也就十分必要。在实际教育教学及学生培养过程中，通过培养学生的工匠精神，不但能够使学生专注于理论知识的学习，并且能够使学生对实践技能及专业技术的学习更加注重，并且可促使学生在专业实践技能学习方面不断加大投入力度，能够不断追求自身专业能力的提升，在此基础上也就能够实现自身专业水平的不断提升，进而可使职业院校学生专业实际能力符合社会工作实践的要求，实现学生的更理想发展，达成职业院校人才培养目标。
（三）工匠精神培养有利于学生综合素质的提升
随着目前职业院校教育教学的不断发展，在职业院校教育教学中对学生综合素质的培养也越来越重视，同时学生综合素质的培养也是实现学生理想发展的重要基础，因而有效培养学生的综合素质也就十分重要。在对学生的综合素质进行培养方面，不但包括对学生的专业技能进行培养，同时包括对学生的职业素养及思想品质进行培养。而在学生工匠精神的培养方面，不但包括其专业精神的培养，并且包含其专注于实际工作的职业精神的培养，有利于學生形成良好的职业品质及职业素养，并且工匠精神中包含淡泊名利的良好品质，也就能够促使学生形成良好的思想品质，实现其思想道德水平的提升，在此基础上也就能够使学生的综合素质实现有效提升，保证学生能够得到更满意的发展[2-3]。 三、职业院校学生工匠精神培养的有效途徑及策略
（一）设置科学合理的教育教学目标
在职业院校学生的教育教学过程中，为能够实现其工匠精神的良好培养，首要任务就是需要制定科学合理的教育教学标准，在此基础上才能够为工匠精神的培养提供更好的指导，使工匠精神的培养取得满意效果。作为新时期的职业院校教师，应当对新时期社会上各个领域内对人才的要求加强认识，在此基础上结合不同专业的教学要求及教学需求，对教育教学目标及人才培养目标进行科学合理设计，并且在教育教学目标及人才培养目标中应当纳入工匠精神培养的内容，从而使职业院校教师应当对工匠精神的培养加强重视，并且能够积极致力于学生工匠精神的培养，使学生工匠精神的培养具有比较理想的依据与支持，进而保证工匠精神的培养能够取得更加满意的效果。
（二）加强学生实践训练教学
在职业院校教育教学中，实践训练教育属于关键内容，也是提升学生整体能力及素质的重要途径，同时在学生工匠精神的培养方面也能够发挥不可替代的作用。所以，职业院校教师应当注意加强学生的实践训练教学，在实际教育教学过程中，应当增加实践课程内容，为学生更好地进行实践训练提供更多机会。在学生实践训练过程中，职业院校教师应当对学生提高要求，并且要让学生自主进行实践，引导学生自己发现实践训练过程中存在的问题，并且要指导学生对这些问题不断改进，使学生的专业能力及水平不断提升，同时也能够提升学生精益求精的良好品质，这对学生工匠精神的培养具有十分重要的作用及意义。另外，专业教师需要丰富实践训练内容，使学生能够进行多个方面的实践训练，促使学生掌握更多实践技能，这对学生今后更好地投入工作十分有利，在学生具备良好专业能力的基础上，也就能够促使学生更专注于技能训练，可使学生形成专注专业精神，这在学生工匠精神的培养方面也是十分重要的一点，对学生工匠精神的形成具有十分重要的作用及价值。
（三）实行校企合作教学模式
在职业院校学生教育及培养方面，为能够实现学生工匠精神的培养，除需要有效实施学校教育之外，还应当开展校企合作的教学模式，这种教学及人才培养模式对学生工匠精神的形成具有不可替代的作用。职业院校应当与社会企业加强合作，安排学生进入企业进行实践实习，这样一来，也就能够使学生尽早体验到实际工作，使学生能够对今后的工作加强认识，有利于学生更好地专注于学习及实践。同时，在这种真实的工作环境中，可使学生形成良好的职业责任感，能够使学生向工作人员进行学习，学习工作人员的职业技能及职业精神，能够使学生受到职业人员敬业奉献精神的感染，这样一来，也就能够使学生形成良好的精神品质，对学生工匠精神的形成十分有利。在这一方面，学校除安排学生在毕业前进行实习之外，也可在每个学期安排学生进入企业进行短期的实习训练，在这种情况下能够更好地促使学生形成工匠精神，使学生工匠精神的培养目标能够得以更好的实现，满足学生培养需求。
（四）加强思想政治教育
在以往职业院校教育教学及学生培养中，很多学校及教师对思想政治教育往往缺乏重视，而学生的思想政治水平在学生工匠精神方面属于重要的组成部分，因而为能够使学生工匠精神的培养取得满意的效果，教师需要进一步加强思想政治教育。在实际学生培养过程中，职业院校及教师应当设置专门的思想政治教育课程，并且要引导学生积极参与到思想政治课程教育教学中，使学生了解并掌握相关的思想政治知识，在此基础上实现学生思想政治水平的有效提升。同时，教师还应当创新思想政治教育方式，选择现代化教育教学方式对学生进行思想政治教育，在此基础上使学生更好地掌握思想政治知识，为学生思想政治水平的提升奠定更好的基础与保障，进而使学生的工匠精神形成具有理想的基础与保障[3-4]。
四、结语
在目前职业院校教育教学中，对学生各个方面能力及素质的培养属于重要任务及需求，而学生工匠精神的培养就是其中比较重要的一个方面，这也是实现学生理想发展的重要基础。因此，职业院校教师应当充分认识工匠精神，并且要意识到工匠精神培养的重要性，在此基础上对学生进行工匠精神的有效培养，使学生工匠精神的培养得到满意的效果，从而使学生能够得到更理想的发展。
参考文献：
[1]刘迪，时文艳，冯宪敏.当代职业院校培育工匠精神的路径选择[J].卫生职业教育，2019，37（17）：26-28.
[2]王婧婧.高职院校学生工匠精神培养模式[J].农家参谋，2019（15）：202.
[3]闫西木.高职院校工匠精神培育的路径分析[J].人才资源开发，2019（14）：35-36.
[4]李海萍.高职院校学生“工匠精神”培育途径探索[J].金华职业技术学院学报，2019，19（4）：61-64.
编辑 马燕萍
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