传统文化融入中学语文课堂路径探索
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摘 要：教育作为弘扬优秀传统文化的重要途径之一，随着现阶段国家对弘扬和发展传统文化的重视，在不同的教育阶段都有传统文化的影子，尤其语文、历史、政治、地理等文史类学科。中学语文作为中学阶段较为重要的一门科目，将传统文化融入其中，并采取相应的路径与其有机结合，对于提升学生的语文素养，弘扬优秀传统文化有非常积极的意义。文章就传统文化融入中学语文课堂的具体路径进行了探讨。
关键词：中学语文;课堂教学;传统文化;融合路径
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）05-0037-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.032
传统文化对于帮助学生充分认知优秀传统文化，提升其文化自信以及促进其健康成长方面有着非常深远的影响。但是在现阶段中学语文教学过程中，由于受诸多因素的制约，传统文化并未真正融入到中学语文教学过程中。如何将传统文化与中学语文课堂教学相融合，也成为现阶段中学语文教师今后一段时间内工作的重点。
一、传统文化融入中学语文课堂的积极作用
将传统文化融入中学语文课堂教学过程中，其积极作用主要有对于传统文化和对于中学语文教育的积极作用。对于传统文化的积极作用主要体现为：增强了优秀传统文化的生命力，丰富了优秀传统文化的价值内涵，创新了优秀传统文化的表现形式。通过将传统文化与中学语文课堂教学相融合，可在较大程度上实现传统文化的传播与发展;而对于中学语文教育工作的积极作用主要体现为：提升教师的语文教学水平，促进学生的健康全面成长，提升中学语文课堂教学质量[1]。总体来说，将传统文化融入中学语文课堂教学过程中，既可以实现教学质量的有效提升，还可以在较大程度上弘扬、传播和发展传统文化，对于提升文化自信有非常积极的作用。
二、传统文化融入中学语文课堂取得的成绩与存在的不足
（一）取得的成绩
随着新课改及素质教育的实施，现阶段传统文化与中学语文课堂教学融合过程中已经取得了一定的成绩，首先是中学阶段语文教材中关于传统文化的内容逐年增多，且学生对于传统文化的学习兴趣也越来越浓;其次，传统文化与中学语文相融合，在极大程度上促进了中学语文教学质量的有效提升;再次，传统文化与中学语文相融合，使得传统文化的传播及覆盖范围越来越广，并在实际的传播过程中，在较大程度上得到了创新与发展。
（二）存在的不足
尽管传统文化融入中学语文课堂已取得了较大的成绩，但也存在较大的不足。首先就是教师和学生对于传统文化的积极作用缺乏正确的认知，往往是为了学而学;其次，教师对于传统文化与中学语文教学融合的认知停留在浅层，并未对其进行深入的研究和观察，而且在教学方法及教学模式选择方面也存在严重的问题[2]。
三、传统文化融入中学语文课堂的路径分析
（一）传统文化与中学语文阅读教育相融合
要想将传统文化融入到中学语文课堂教学过程中，将其与中学语文阅读教育相融合是非常重要的一个路径。在实际的中学语文阅读教学过程中，要想实现与传统文化的融合，教师首先应做好阅读教学内容的选择及处理工作。简单地说，在进行内容选择与处理过程中，应尽量选择一些较为优秀的传统文化读物，比如古典名著、古诗词等，并在学生阅读过程中将优秀的传统文化与现代文化对比结合，以此提升学生对于文化的认知与理解;其次，教师应将传统文化贯串于整个教学过程，教师可以通过以优秀传统文化进行课堂阅读导入、以传统文化来辅助语文阅读等方式，使传统文化可以贯串整个教学过程。需要注意的是，在进行传统文化应用过程中，教师应合理地选择相应的教学内容，只有这样才能更好地保证两者的有效融合;再次，在阅读教学评价环节融入传统文化。在这一过程中，教师可以通过对传统文化中一些名言警句或富有哲理的诗词对学生的表现进行评价，这样就可以在对学生进行有效评价的同时，潜移默化地渗透传统文化。
（二）传统文化与中学写作教学相融合
在实际的融合过程中，教师应首先为中学生的写作提供相应的方法启示。简单来说，在实际的写作教学中，教师应引导学生对传统文化进行探索和借鉴，在此基础上指导学生将之应用到实际写作过程中。一旦学生掌握了一定的写作方法和写作技巧，就会对写作产生兴趣，这对提升学生的写作能力与写作水平有非常积极的意义。其次，教师应引导学生从传统文化资源宝库中寻找相应的写作素材。很多中学生在进行语文写作过程中，由于缺乏相应的素材，对写作的兴趣并不是特别高，但在实际教学过程中，教师如果可以选择合适的教学方法将传统文化融入其中，并引导学生在传统文化中完成素材的收集和积累，在实际的写作过程中，学生就可以直接将素材应用其中，这不但可以有效地实现学生学习能力的提升，还可以在较大程度上实现对传统文化的传播。
综上所述，将传统文化融入到中学语文教学过程中，对于弘扬优秀传统文化、促进学生综合素养提升以及提升课堂教学质量有非常积极的影响。尽管经过多年的实践与探索，传统文化融入中学语文教学取得了优异的成绩，但依然存在较大的不足。只有在实际的课堂教学过程中采取相应的措施，从多个方面入手，才能更好地实现传统文化与中学语文课堂相融合，并以此为基础实现学生的健康成长。
参考文献：
[1]周全中，李天华.传统文化融入中学语文课堂三路径[J].语文建设，2018（9）：77.
[2]唐伯琴.中學语文课堂教学中如何渗透传统文化[J].科学咨询（教育科研），2017（6）：44.
[责任编辑 张宏丽]
作者简介：杨光辉（1969.4— ），男，汉族，甘肃定西人，高级教师，研究方向：中学语文教学研究。
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