探析高职教师技能竞赛提升教师教学能力
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摘 要：随着我国高职教育的快速发展，近几年诸多高职院校都引进了大量的年轻教师，但由于他们从学校毕业就即可入职高職院校任教，尤其是非师范类的毕业生，没有经过教学能力的基本训练，给教学质量的提高带来了诸多不利的因素，本文通过对高职院校教学技能竞赛现状及存在问题的分析，从竞赛的角度探讨和分析，如何通过技能竞赛的层次快速促进青年教师教学能力的提升。
关键词：高职教师;教学能力;技能竞赛
一、高职院校青年教师教学能力现状及存在问题
近年来，高职教育中的青年教师占了很大比重，2016至2018年全国普通高等院校40岁以下专职教师占到总人数的比例均大于50%，青年教师成为了高职教育的重要支柱。高职院校教师教学能力现状不容乐观。[1]宏观上数据统计，青年教师中师范生占比较小，没有或者很少经过长期专业的基本功教育。从学校层面上看，学校更关注教师的专业能力、科研能力和实践能力，却往往忽视教师的教学能力。因此，教师技能竞赛是一个很好的提升高职院校青年教师教学能力的契机。
二、以赛促教有效提高青年教师教学水平具有重要作用
（一）技能竞赛具有积极的导向意义
全校大规模全方位多层次进行教学水平竞赛活动是高职院校重要的日常教学工作，其涉及面广，影响力大，在竞赛中获得成绩的老师不但得到了物质和精神方面的奖励，也获得了进一步晋级高级竞赛的资格，同时该奖项也是教师职称考评的主要参考依据。通过技能大赛，可以在青年教师中建立良好竞赛教学氛围，让青年教师意识到教学能力和教学水平是高职教师自我提升和发展的重要组成部分和必要能力及水平。为青年教师积极从事教学工作，提供了积极导意义。
（二）技能竞赛为青年教师提供了展示自我的机会
青年人有朝气，不甘落后，喜欢通过竞争来体现自身的能力和价值。通过一段时间教学实践和教学经验的获取，青年教师基本实现了从青年学生到职校教师的转变，他们对教学模式有一定的认知、熟悉了一种或多种教学方法、掌握了一定的教学技巧和有一定的课堂组织能力，通过技能竞赛平台为青年教师提供了展示自己教学水平和能力的机会，也为优秀教师提供发展上升的平台。
（三）业务竞赛有效促进青年教师多方面全方位发展
为了获得好的比赛奖项，青年教师在赛前必然要进行充分的准备，并行多次模拟演练。仔细研读竞赛规则与评分标准，各方面查找相关资料，对教学对象研究更加深入，教学设计更加科学合理，教案的编写更加丰富多彩，教学媒体的选择更加先进与合理，在这一过程中，他们对教学内容的深度和广度进行深刻思考，对教学大纲了然于心，对教学重点和难点掌握非常精准，对教学过程的组织进行精心设计，选择合理的教学模式，对教学过程语言进行详尽设计，教学过程进行多次演练，这些工作都有利于提高青年教师的综合能力。
（四）技能竞赛为青年教师提供了观摩学习提升自我的机会
参加竞赛的过程是不断实现自我追求、自我提高的历程，而参赛过程就是一个不断向优秀教师学习、取他山之石，攻自己之玉的过程。通过观摩学习优秀教师的教学方法，教学模式以及对重难点的解决方法，可以发现自己不足。虽然专业不同，但是教学方法和教学模式是想通的，参赛教师可以学习他人的优秀经验，虚心学习他人技巧，做到取人之长，补己之短，加快其教学能力的提高。
（五）赛后专家点评是画龙点睛之笔
技能竞赛的目的并不单单以竞赛为目次，而是要通过竞赛来提高和促进整个高职教育教学的发展。专家评委都是教育领域或者专业领域德高望重的前辈，他们对比赛教师的表现点评非常精准，对比赛教学中出现的问题见解非常独特，这恰恰是青年教师学习和提升绝佳机会，青年教师必须谦虚谨慎认真的态度听取意见，认真学习，明确改进的方向，不断完善、提高自己的教学能力。
三、技能竞赛提高高职院校青年教师教学能力的途径
（1）建立合理科学的听课评课机制按照院系进行分组，把每个专业不同的老专家和优秀经验教师分成不同小组，使教师们把功夫用在平时，而不仅仅是为了赛而赛。每学期按照时间表进行抽查听课，组织教研组活动，进行有质量高效率评课。
（2）鼓励教学团队协助参赛。由于比赛名额的限制，不可能每次有很多教师参加，可以鼓励整个“教学团队”一起协助某一名教师进行赛前准备，不同层次不同阶段的教师在备赛过程也会收获丰富，对自身综合能力的提高也会有很大的帮助，团队成员之间互相帮助，取长补短，共同进步。
（3）加强全体教师教学培训。各高职院校针对教师的科研培训、与企业合作培训可能更多一些，往往会忽视“教学能力培训”。[2]高职院校可以聘请一些教育方面的专家或者参加技能大赛取得优异成绩的教师进行经验分享和汇报，这些都可以提高青年教师的教学能力。
作者简介：
[1]陈静，王和平，李赫宇.以技能竞赛为导向培养“双师型”青年教师的探索研究[J].科学咨询（教育科研），2018（12）.
[2]原文娟.高职教师教学竞赛促教师素质的提升[J].信息记录材料，2018（7）.
作者简介：张帅（1983-），女，硕士研究生，讲师，研究方向：计算机多媒体与网络;张军（1987-），男，硕士研究生，工程师。
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