加强理论与实训教学相互渗透，发展中职学生职业素养
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摘 要：现阶段，我国大多数中职院校对理论知识输入的重视程度远超过对实训课程的重视程度，忽略了学生实践技能的培养和提升，不利于学生的长远发展。为了更好地迎合当前社会对专业人才的要求，中职院校要基于职业素养的培养标准，强化理论与实训教学的相互渗透，才能更好地促进中职学生专业知识与实训技能的共同进步。
关键词：职业素养 中职院校 实训课程 渗透教学
引言
在中职院校中，实训课程的安排及教学对学生实践本领的提升至关重要。为了培养更多全面型、应用型人才，我们要注重中职院校理论教学与实训课程的有机结合，强化学生理论基础的同时，全面提升学生的专业技能水平，促进学生职业素养与实践经验培养与累积，从而使中职学生的发展更加稳定、健康。以下是笔者对我国中职院校实训课程与理论教学相融合的几点看法，希望能够对我国专业人才的培养有所裨益。
一、构建雄厚的师资力量，促进实训教学与理论教学的有机融合
教师团队的水平直接影响着中职院校教学工作质量的高低。因此，为了更好地促进实训课程的开展及其与理论知识的融合，我们可以通过构建雄厚的师资队伍，保障中职院校教师队伍的专业水准。首先，中职教师需要积极转变自身的教育教学观念，根据学生的专业需求和职业素养标准设计教学。不断反思自我，优化自身教学方案。主动吸收先进的教学理念、教学模式及实训方法，为专业知识与实训课程的融合备足条件。其次，教师还要加大对学生实践能力培养的重视。在这个环节中要求教师自身具备丰富的实践经验[1]。因此，学校方面可以安排教师根据自己所教授的专业进入各个企业和岗位中，明确本专业的工作流程和岗位需求，通过有效地交流与沟通，为学生理论知识的积累、职业素养及实训技能的培养提供有力保障。
二、重视实训课程的开展，巩固学生理论知识的应用
实训课程的开设对学生职业素养和专业技能的培养具有积极的促进作用。但是，就现阶段我国中职院校的教学现状而言，大多数学校对学生实践能力的培养和实训经验积累的重视程度不足，严重限制了学生学习能力的发展。因此，学校方面要重视实训教学的开展。首先，教师实训课程的开展需要从教材中跳脱出来，为学生的知识储备提供更多的学习资源。根据学生专业方向及以后的职业特点促进学生职业素养的培养，帮助学生在今后的生活中能更加迅速地进入到工作岗位中，更好地适应社会。其次，实训课程的有效开展不仅能促进学生专业技能的培养和提升，还能帮助学生巩固自身的理论知识，一举多得[2]。因此，在实训教学与理论教学的融合过程中，学校方面要充分发挥教师的引导作用，引入现代化的教学手段和多样化的教学模式，加深学生对有关知识的理解和掌握，通过一定的演示教学，帮助学生构建适用于自身的学习方法和认知体系。此外，教师还可以通过延长实训课程的时长安排和课程安排，让学生积累更多的实训经验，并在实训过程中充分应用自己的理论知识，全面促进学生实践能力、学习能力以及职业素养的培养和提升。
三、激发学生的学习兴趣，促进学生的职业素养的发展
空泛的理論知识是无法支撑当前社会对职业学生的专业需求的。因此，中职教师必须重视实践教学与理论教训的融合，才能为学生的全面发展打下坚实的基础。兴趣是最好的老师，学生学习兴趣的激发有利于促进理论知识和实训教学的开展，对学生职业素养的培养及发展具有积极的促进作用。因此，在实践教学中，教师可以设置相应的学习任务，安排学生以小组的形式合作探究，依靠自己的主动学习取得学习成果。最终，教师可以对每个小组的讨论结果进行一定的总结与评价，并比较每个小组之间完成任务的优势与不足，充分激发学生的学习兴趣。在这个过程中，学生不仅能拥有充足的展示自我、提升自我的空间，还能在完成任务的过程中，充分锻炼自身的合作能力、语言表达能力及应用能力，有利于中职学生的综合素质地提高，充分促进学生职业素养的发展。
四、促进学生学习习惯的养成，深入实训课程与理论知识的融合
中职院校实训课程与理论知识教育的融合不应该只停留在表面上，应从多方面出发，充分考虑学生之间的差异性，通过培养学生良好的学习习惯深入实训课程与理论知识的融合，为学生今后的就业、入岗打下坚实的基础。因此，教师在实践教学的过程中，要通过隐性教育强化学生的责任意识，让学生在学习理论知识的过程中，养成良好的职业素养，全面促进学生综合水平地提升。教师在开展教学之前，要根据本节内容的重点和实训技能的培养制定专门的教学计划，有效应用学生在课程学习中的每一分、每一秒。此外，教师还要重视对学生学习行为的规范，从整体角度出发，让学生明确自身的学习对小组甚至整个班级的学生都有一定的影响，明确奖惩机制，帮助学生养成良好的学习习惯，有效促进中职院校实训课程与理论知识教学的融合。
五、强化学生的实践能力，全面提升学生的职业素养
在中职院校实训教学中，操作训练是一个重要的环节，学生实践能力的培养和提升是整个实训教学的最终目的。实践能力的提升有利于学生职业素养的培养和发展。因此，教师在实训教学中要规范学生的操作，引导学生树立严谨的专业思想，从而不断优化自己的学习和实践过程，充分提升自身的实践能力。除此之外，教师对于实训课程的开展及其与理论知识教育的融合应该怀抱着积极的，构建科学的评价机制，通过互评、自评等新型评价方法，更好地反馈学生能力，帮助学生进一步认识自身的优势与不足，在一定程度上强化对学生实践操作能力的审视，提高学生专业技能的动作标准，帮助学生在今后的学习和工作中拥有更为强大的理论知识和实践技能的支撑。
结语
综上所述，中职院校作为我国职业技术人才的重要培训基地，其实践教学的科学性和有效性对学生专业技能和职业素养的发展具有积极的促进作用。因此，中职院校在渗透理论和实训教学的过程中，要加大学校方面对实训课程的重视和投入，根据学生的就业方向和职业素养展开针对性教学。
参考文献
[1]陈丽鸣.提高中职学校财会专业学生职业素养的途径初探[J].现代经济信息，2019（13）：403-404.
[2]陈春梅.中职学生发展素养之职业核心素养的培养[J].课程教育研究，2019（08）：70.
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