幼儿良好行为习惯的养成教育
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摘 要：幼儿教育是基础教育。从小培养幼儿的行为习惯，才能培养出全面发展的人才。幼儿园、家庭、社会要相互协调一致，遵循幼儿发展规律，有计划地培养幼儿的良好行为习惯，使幼儿在良好的环境下健康茁壮成长。
关键词：幼儿 行为习惯 养成
良好的行為习惯应从小养成，在幼儿期形成的良好行为习惯能使一个人终身受益。苏联教育家马卡柯曾经说过：“如果在儿童期的早年，不能给予合理的教育，使儿童养成不良的意识和行为习惯，那就会给以后的再教育带来几倍、几十倍的困难。”著名教育家陈鹤琴认为：“人类的动作十分之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，所以在幼年时代，应当特别注意习惯的养成[1]。但是习惯不是一律的，有好有坏，习惯养得好，终身受其福，习惯养得不好，则终身受其累。”所以，良好行为习惯的养成对孩子的终身发展是至关重要的。怎样培养幼儿的良好习惯呢？
一、当今社会幼儿行为习惯的现状
幼儿在良好行为方面的意识不强。由于生活条件的日益提高，大多是独生子女，长辈们无原则的放任与宠爱，导致孩子自我中心意识较强。他们总是站在自己的角度认识和适应外界世界，很难养成良好习惯。再者，家庭教育也是培养幼儿良好行为习惯不可缺少的部分，所以，我们不仅要对幼儿良好行为习惯的培养，还要对家长进行相关的宣传和教育。使幼儿养成良好的行为习惯，为幼儿成功的一生奠定良好的基础。
幼儿时期良好的行为习惯易于塑造，不良的行为易于纠正。行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久定前途。作为家长必须重视对幼儿良好行为习惯的培养。把培养孩子良好的习惯当成一件关系孩子健康成长和社会进步的大事来抓。告知家长，爱子之心人皆有之，但如果我们只是超负荷的物质供给，无限度地娇宠、溺爱能说是尽到了教育下一代的责任了吗？为了孩子的未来请家长们放手吧，让孩子从小养成独立生活的习惯是父母的首要任务，也是孩子真正成为一个大人所必须具备的素质[2]。可见，养成良好的生活习惯既要按一定的要求去做，还要长期坚持、不可间断，只有坚持不懈的努力，才能使幼儿良好的生活习惯逐步养成。
二、幼儿良好行为习惯培养的方法
1.改变教师观念，明确一日生活中培养幼儿行为习惯的内容
（1）在日常生活中与幼儿一起制定合理的行为准则
幼儿是班级活动的小主人，我们要充分发挥幼儿的主动性，激励幼儿参与行为准则制定的过程中。学期初，班级全体师生进行了一次行为准则主题班会，大家共同讨论在班集体中应当遵守的一些常规，应该怎样做，为什么这样做？在讨论会上孩子们畅所欲言，有的说：喝水要拿自己水杯排队喝水，有的说：洗手要看着洗手步骤图正确方法洗手，有的说：不能和好朋友打闹要友好相处，当别人说话时不要插嘴要认真听……
根据孩子们的意见共同制定出班级行为准则，并建立小班长制度，激励幼儿互相监督，促成良好的行为习惯。如教师可在所有幼儿面前表扬XX小朋友今天非常有礼貌，见到客人老师能非常热情地打招呼问客人老师好。教师给予XX小朋友奖励，并鼓励其他幼儿向XX小朋友学习。其他幼儿看到XX小朋友这么做得到表扬，趋于想得到表扬的心理，也会向其学习，这种相互影响、相互模仿的行为更能有效地促进幼儿良好习惯的养成[3]。
（2）教师的以身作则，体现榜样的巨大力量
俗话说，近朱者赤，近墨者黑。周围环境对一个人的影响很大，尤其是在幼儿的时候，孩子具有非常强烈模仿意识，并且老师的言语举止和情感态度对孩子的影响微妙。有鉴于此，教师必须以身作则，始终注意自己的言行，规范自己的行为，为孩子树立好榜样，并体现榜样的强大力量。
我们班有一位性格腼腆的小姑娘涵涵，每次到园里都是姥姥再三叮嘱“问老师好啊，记着没有？”可是见了老师孩子还是一脸的羞涩，即使偶尔说一声也细若蚊蝇，看着老人脸上尴尬的神情，我也挺不好意思的。有一天，远远地看见她了，我便主动上前弯下腰说：“早上好啊涵涵。”涵涵愣了一下马上回过神来，甜甜地对我说“老师好”。后来，我逐渐发现，很多事情不是老师反复说教就能影响孩子形成良好的行为习惯的，更多的是我们要做出榜样，正确诱导。如上楼梯的时候老师坚持左上右下保持安静，孩子们跟在后面也会井然有序;平日中老师坚持垃圾分类投放，当孩子们发现有人将果皮放进可回收垃圾桶后就会上前制止提醒。教师坚持规范自己的言行，孩子们也会在潜移默化中形成良好的习惯。
2.注重家园结合，促进好习惯的养成
目前，家长对幼儿教育的重视程度很高，但大多停留在智力教育方面。他们对幼儿良好行为习惯的形成缺乏远见，甚至有些家长的做法与教师的教育背道而驰，影响了幼儿良好行为习惯的形成。在这方面，我们应积极加强家园合作，使孩子在良好的家庭环境和园所环境下共同陶冶，养成良好的行为习惯，终生获得不竭的财富。我们班有个庆庆小朋友，在吃饭的时候经常将自己不吃的菜挑给旁边的伙伴，甚至有的小朋友会跑上来对老师说“老师，庆庆又把他不爱吃的菜给我了”。经过与庆庆爸爸沟通后我们了解到庆庆在家中如果遇到自己不爱吃的菜孩子奶奶就会说“不爱吃就给我”，正是老人这种不当的教育方式导致庆庆形成严重的挑食习惯，我们在征得家长的理解后达成共识，以后一起用鼓励、实施奖励、榜样带动等方法共同改善庆庆的挑食习惯。
培养良好的习惯不是一个短时间的问题。 幼儿良好行为习惯的形成需要一个循序渐进、不断重复的过程。 它需要幼儿园、家庭和社会的共同努力，营造有利于幼儿形成良好行为习惯的氛围，在良好行为习惯的环境中不断熏陶，逐步养成各种良好的行为习惯，为幼儿的终身发展奠定良好的基础。
参考文献
[1]杨栓梅.中班幼儿正确行为习惯培养的研究[J].读与写（上，下旬），2014（16）：280.
[2]严蕾.关于中班幼儿良好行为习惯的培养[J].新课程学习，2014（10）：159.
[3]魏芹.浅谈幼儿同伴交往能力的发展[J].新课程学习（社会综合），2012（8）：163.
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