九年级复习中如何提高学生的数学计算能力
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摘 要：计算能力是一项最基本的数学能力，无论是《教学大纲》还是《考试说明》，都把它列在学生的各项数学能力的第一位。另外，在中学课堂数学中，大多数问题的解决也都离不开学生的计算能力。但是在当前，中学生计算能力的状况却不是很令人满意。文章就如何在九年级复习中提高学生的数学计算能力进行探究。
关键词：九年级复习;数学;计算能力
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）02-0053-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.02.049
如何提高学生的计算能力，已成为现在中学数学教学和当前中考复习中一个比较突出的问题。
一、重视提高学生的计算能力
培养学生的计算能力，除了教师要重视之外，关键是引起学生的重视。所以，在课堂教学中，应该唤起学生内在的主动性和积极性。在每次测验考试后，教师和学生一起进行统计，让他们清楚由于计算错误而引起的失分占总试卷的总分及比重，让学生对自己的错误引起足够的重视，从内心深处认识到计算能力的问题是不能忽视的，要在计算能力上下足功夫。
二、把握中考动向，研究考法
九年级数学复习的内容是初中三年的大量知识，在短暂的几个月的时间内进行全面复习，既要掌握基本技能，又要提高解题技巧和数学计算能力，是一项很艰巨的任务。为提高复习的效率和质量，寻找捷径和对策，教师可首先进行中考复习前的考法研究。研究的内容之一，是近几年内的中考数学命题走向;研究的内容之二，是研究本年度的《考纲》;研究的内容之三，是结合本届考生的知识掌握状况，研究如何应对中考复习的策略。
教师要根据几年内的中考命题走向，并结合本届的教学实践情况进一步研究中考复习策略。同时，教师要注重在教学中进行数学思想和解题方法的有意渗透，并在不断的反思中纠正自己在复习中的偏差。在日常的检测中，教师可有意识地模仿中考试题的类型，自编试题考查学生一些基本的数学思想和方法，囊括中考信息和动向，并关注新题型的出现。同时，教师要注重每一次的试卷分析和总结，特别是对学生的计算错误进行总结和反思，这样更能让学生正确、及时地找出自己在知识上的不足，为下一步复习计划的制订打下基础。
三、要做到充分利用时间，积少成多
九年级学习时间紧，让学生单独练习计算题学生可能不愿意，学生都反映时间与学习的内容不成正比，感觉时间上不够用。所以，学生要学会充分合理地运用时间。上课时充分利用教师带领的课上复习时间，跟着教师的思路走，在教师的启发下积极思考，开动脑筋进行发散思维，将数学知识点串联成线，形成一定的知识体系;要求学生不要轻易地放过课下的休息时间，把这些零散的时间充分利用起来，将基础知识体系在头脑中进一步夯实;建议学生利用早、中、晚的饭前时间，做一道数学题或温习一个知识点，这样就能够积少成多了。
四、对平时的作业和试卷要严格讲评
在九年级，由于每学期的模考都比较多，所以在平时的考试中，努力保证计算的规范是提高学生考试时计算正确率的保障。要求学生做到计算格式上的进一步规范，书写工整、正确，作业和试卷要干净、整洁。总之，教师对学生要求的这些，都是有利于培养学生严谨、细致、认真的作业书写习惯，同时克服自己乱写、乱丢草稿纸的不良习惯。还有利于教师积极寻找并分析计算错误的原因，进一步帮助学生更正及调控以后的学习任务及时间。
另外，教师要在平时对学生抓实抓细，严格要求。要想使学生养成良好的计算习惯，必须严格要求他们的细小之举，抓实抓细，持之以恒。所谓严格要求，即要求教师一定要严在“抓实抓细”上，严在“持之以恒”上。在数学作业中，若发现学生计算不规范的错误，教师一定要求学生及时纠正;若发现书写不工整，教师也一定要及时指出。
五、鞏固基础知识，培养学生数学计算能力
在九年级数学的复习阶段，复习数学的知识点时，以这一知识点为主，还会涉及其他知识点。教师要将此知识点与后面的知识点穿插起来，进行连带复习。同样，在复习到后边的知识点时，用同样的方法再将前边的知识点复习一遍，即每一个知识点都要在复习中至少要巩固两次。这样的复习方法不仅让学生的基础知识得到了有效的巩固，而且可以使他们在有限的复习时间中能够实现复习效果的最大化。更重要的是，学生能够在这样的复习中做到知识的综合运用，学生的数学计算能力在这样反反复复的复习中印象得到进一步的加深。
在九年级的数学复习中，对学生要狠抓基础知识的复习，要求学生每天必须不间断地练习，因为无论什么样能力的提高，都是需要一定的熟练度作为基础的。只有学生能够将最基础的数学知识点熟练地掌握住，才能实现将所学的数学知识进行进一步的整合，才能提高学生的综合数学计算能力，才能以最快的速度应对综合题。
总之，九年级数学需要复习的知识量很大，在不到一年的时间要全面复习，在基本技能和解题技巧提高的基础上，还要提高学生的数学计算能力，任务艰巨，需要每一位数学教师不断努力。
参考文献：
[1]张爱明.试论数学课程标准[M].兰州：甘肃教育出版社，2017.
[2]李达云.论学生的运算能力[M].桂林：广西师范大学出版社，2012.
[3]李爱华.与新课程对话[M].兰州：兰州大学出版社，2012.
[责任编辑 李爱莉]
作者简介：冉瑞文（1974.8— ），女，汉族，甘肃民勤人，中小学一级，研究方向：中学数学教学。
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