浅析新时代背景下的体育教学与训练
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摘 要：随着我国社会经济的不断发展，人们对于学生身体素质的问题也越来越重视，我国的学生教育不断优化，正处于蓬勃发展阶段，学校作为教育的摇篮，为社会培养人才的基地，在课程的改革方面应得到重视，现阶段，在学校的课程中体育教学也占了一部分的比重，对学生进行体育训练不仅可以增强学生体质，还对学生的身心健康发展具有重大意义，通过调查发现，在学校对学生进行体育教学的过程中，还存在教学方式过于传统这一问题，所以体育课程改革也应尽快提上日程。
关键词：新时代背景 体育 教学与训练
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2020）02（c）-0105-02
国家的发展离不开教育问题，只有对学生进行充分的了解，才能更好地对其进行教育，学生时期是人拥有无限活力的时期，在进行教学之前，需要充分调动学生的情绪，才能在正式教学的过程中，激发学生对于学习的热情，在通过调查与分析之后，可以了解到，有很大一部分的学生对体育训练不感兴趣，甚至有部分学生会对体育训练产生抵触的心理。所以在对于学生的体育教学方面需要设立新的教学机制，对传统体育教学进行优化与改革，本文就新时代背景下的体育教学与训练这一课堂展开研究与分析。
1 对传统体育教学模式进行优化
在我国，体育活动是一项非常受欢迎的项目，体育运动大部分的项目都需要团体协作才可以完成，是一项集体活动，对学生进行体育训练的目的就是希望可以提升学生的整体素质，体育教学在教育上发挥的积极作用，也是在于提升学生的综合素质。在对学生进行体育训练是，要求学生把思维与运动技能相结合在一起，有效促进了学生的综合发展，需要建立一个完整的体育教学机制，才能与新时代背景下的体育教学理念更加吻合，在体育教学与体育训练中培养学生对于运动的兴趣是关键，而对学生进行体育教学训练的最终目的是提升学生的体质与身体健康状况，从而促进学生更好地学习，如果可以能够培养学生的体育精神，那么不仅可以有效地消除学生对于体育训练的抵触心理，还为学生养成了良好的体育运动习惯。
2 体育教学中现存的问题
2.1 体育教学模式过于传统
现阶段的校园体育教学中，还存在着教学模式过于传统，教学设备不够完善等问题，这样对于我国学生的体育教学产生不利的影响，通过研究发现，在很多学校对于学生的体育教学中，教学的内容与新时期的社会发展很少有关联，从而导致学生对于体育训练的学习兴趣缺乏，在体育的课程教学中，教学内容也不能得到学生的充分关注，这样的体育教学问题，都对教学质量带来重大的影响，希望相关人员或者教师，可以合理规划学生的体育教学，从而促进学生的综合发展。
2.2 相关部门对于体育的管理机制不够完善
在各大高校中，对于其他部门的管理分散了大量的人力，对于这种分层式的管理模式，虽然达到了分工明确、互相监督的效果，但是任务下达之后，对下传达的效率却有所降低，一些教师提出的良好教学方案也无法得到及时的审核，这就导致了教学工作受到影响。在体育的教学课程中，教师没有起到积极的引导作用，课程的具体内容也过于传统，这样的教学模式不利于体育教学的蓬勃发展，相关部门可以在体育的管理机制上进行进一步的优化，使体育教学的效率可以得到提升，希望可以通过对于体育教学机制的优化，进而达到促进体育教学发展的目的。
3 关于体育训练的改革
在校的体育教师行列中，缺乏教学经验丰富者，但是也在教学过程中，存在着教学模式过于传统这样的问题，随着新时代的不断推进，社会也在发展与进步，传统的体育教学模式已经不能满足教学的需求，想要体育教学事业得到更好的发展，就要对教学进行改革，同时也对任课教师提出了新的要求。体育教师对于体育教学具有直接影响，也在一定方面上决定了学生的体育素质。所以在传授学生体育知识的过程中，体育教师也需要不断的学习，从而达到提升自身教学效率的目标，只有教师的教学水平得到提升，才能使学生在体育项目的具体训练中得到更加专业的指导，对于学生的未来发展而言，身体素质是基础，多以体育任课教师需要对学生的体育课程充分重视，在开展体育课程前，做好备课工作，合理地安排学生的课程时间与运动强度，在传统体育教学的基础上，拓展教学内容，这样不仅可以提升学生的身体素质水平，还有益于学生日后的综合素质发展。
3.1 对于体育管理理念转变的加强
在学校对于体育管理理念中，会把学生在体育训练中的安全放在主要位置，但是随着新时期的变革，新课改已经在体育教学中慢慢普及，这也对体育教学事业提出了新的要求，传统的教学模式已经不适用于新时代背景下的体育教学，对于体育教学的管理机制也应得到创新，但是由于体育教学管理人员结构复杂，为学校开展体育教学与训练活动带来了很大影响，在校园的体育教学管理人员中，有部分管理人员体育知识储备量不够，专业素养不够强，所以在对于体育教学管理中，就达不到良好的效果，在学校体育教学管理人员对于体育教师的要求来看，管理偏向于刚性化，导致任课教师在授课当中缺乏积极性。
3.2 对体育文化建设的加强
想要转变传统的体育教学模式，不仅需要教师的努力，也需要对学生的学习态度方面进行有效的引导，在传统的教学理念中，体育教学往往是很容易被忽视的，导致学生对于体育训练方面的理解也有偏差，对体育课程也并不十分重视，在授课的过程中，注意力不集中，而产生这一现象的主要原因也是学生对于体育的理解不够，对于体育产生消极的态度，所以在日常的体育课程中，教师不仅仅需要对学生进行体育训练，还要加强学生的体育文化建设，通过教师对于学生的正确观念引导，激发学生对于体育训练的兴趣，才能让学生在学习体育文化的过程中，从被动变为主动，从而提升体育教学效率，在学校的学习中，是学生正确思想养成的重要时期，只有在这个时候对学生进行良好的体育文化建设，才能达到传承体育精神这一重大目标，为学生构建完善的体育文化知识体系，有利于培养学生的体育素养[1]。
3.3 在课堂中鼓励学生完成训练
在传统的体育训练环节，教师是对学生直接下达训练命令，这使学生产生严重的抵触心理，导致学生对于体育训练的不配合，并且不利于学生学习自信心的建立，教师可以在体育训练中进行一些鼓励的比赛机制，把学生进行分组，然后让学生通过合作的方式进行体育竞赛，并且对于学生在竞赛中的表现均表示鼓励，这样不仅可以增加师生间的交流与沟通，增强学生对于体育学习的自信心，还有效促进了学生对于体育训练的兴趣[2]。
4 结语
综上所述，随着时代的发展，我国的体育教育事业也逐渐引起人们的重视，在现有的体育教学模式中可以发现一些问题，只有对教学模式的不断优化与革新，才可以使体育教学事业在新时代背景下健康发展，学生作为祖国建设的基础，学校应积极加强对于体育教学的管理，争取达到真正地增强学生体质，培养学生综合能力的目的。
参考文献
[1] 万里.新时代背景下对中学体育教学的现状分析与探究[J].文化创新比较研究，2018（13）：126-127.
[2] 刘西锋.阳光体育背景下高校体育教学研究[J].科技资讯，2017，15（12）：133-134.
[3] 賀智裕，尚广杰.试论新时代背景下的体育教学与训练[J].教育现代化，2018，5（24）：185-186.
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