初中语文作文教学的现状及其对策探讨
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作者:王晓琴
【摘要】从初中语文教学内容体系的角度分析，语文作文是一项主要教学内容，同时在学业考试过程中，语文作文的占比也是最高的一项内容，可以说语文作文教学极为重要，关乎着学生最终考试成绩的高低。但是现阶段，小学语文作文教学的现状并不乐观，其中存在着诸多较为显著的问题，导致该项教学质量并不能随着教育事业的发展而不断提高，同时也无法满足学生的学习需求。从现实的角度分析，有效地对初中语文作文教学进行优化改革创新是一项急需落实的工作，有效实现初中语文作文教学改革目标，提升学生的语文写作能力，对于促进语文教育事业发展有着重要的意义。本文主要就初中语文作文教学的现状及其对策做了简要的分析，目的在于进一步提升初中语文作文教学质量。
【关键词】初中;语文作文;教学;现状;对策
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2020）07-0127-02
【本文著录格式】王晓琴.初中语文作文教学的现状及其对策探讨[J].课外语文，2020，19（07）：127-128.
随着我国初中语文教师对于写作知识教学研究的重视度不断提升，经过长时间的实践调查研究发现，要想保证初中语文作文教学质量能够得到全面的提升，初中语文教师必须要从现存的学生缺乏写作兴趣，理论知识实践应用能力不足缺乏创新能力，学生对于写出高质量作文的自信心不高三方面着手进行问题及对策的研究，以此来保证初中语文作文教学的整体成效。
一、初中语文作文教学现状分析
经调查显示，现阶段，在我国诸多初中教育机构中，初中语文作文教学一直是困扰初中语文教师的一项难题，可以说初中语文作文教学现状并不乐观，其中存在着诸多较为显著的问题。而这些问题如果未得到及时有效的解决，必然会导致初中语文作文教学成效一直难以得到有效的提升。这些问题集中表现在以下几个方面。其一，初中语文教学方法单一，无法激发学生初中语文作文学习兴趣，诸多教师会将一种优质的教学方法贯穿教学的始末，在讲解所有教材中提到的关于作文的知识点时都会应用同一种教学模式，而在长期应用同一种教学模式之后，学生就会逐渐对在该种教学模式下讲解的初中语文作文知识点逐渐丧失学习兴趣。其二，初中语文教学理念偏离素质教育，导致学生的理论实践应用能力不足，诸多教师在课上过于重视凸显出自身在课上的地位，往往会表现出一种严肃的状态，给予学生较大的压力，让学生依照制订好的学习计划去进行各项学习活动，学生在作文课上很难充分发挥出自身的主观能动性，缺乏实践训练，进而导致学生只能做到纸上谈兵，在实践写作期间会无法掌握到初中语文写作知识点的具体应用途径，从而使其无法写出具有较强创新性的文章。其三，教学评价模式过于传统，没有起到激励学生学习初中语文作文知识的作用，甚至部分教师在学生写出不合逻辑的文章后，会对学生进行严厉的批评教育，从而导致学生更加丧失学习初中语文作文知识点的自信心。
二、初中语文作文教学问题的有效解决路径分析
（一）运用多元化的语文作文教学方法
在多元化的语文教学方法支持下，可以保证初中语文教学质量能够得到全面的提升，同时还有助于提升初中生语文核心素养以及写作能力，促进学生全面发展，激发每一位学生的语文潜力。基于这一情况，初中语文教师在实际工作期间必须要重视对于初中语文作文多元化教学方法的应用。为此，首先，初中语文教师需要落实游戏活动教学法，定期开展一些竞赛式的游戏活动，引导学生将身边的任意一种元素作为写作主体，可以是一种现象，可以是一件事，可以是一个人物，主题不限，但是要符合记叙文的标准，然后评选出优秀作文奖，并给予提前制作的小礼物，以此来激发学生的竞争学习意识以及语文作文知识点学习积极性。其次，初中语文教师需要落实生活化教学模式，在人们的日常生活中，任何事物都可以作为语文写作的主题，而初中语文记叙文也要求必须要保证写作内容贴合实际性，在这种情况下，生活化教学模式的有效应用就显得尤为必要，初中语文教师在教学期间尤其要强调将写作与生活联系到一起。
（二）将现代化初中语文教学理念融入到作文教学中
教学理念不仅会影响到教师的教学行为，同时还会影响到学生的学习主动性以及语文核心素养提升的速度，只有保证初中语文教育教学理念得到转变之后，初中语文教学的问题才能够得到有效的解决，并提升学生语文写作综合能力。基于这一情况，初中语文教师必须要重视对于初中语文作文教学传统观念的转变。为此，首先，初中语文教师在实际工作期间必须要准确认知到教学观念与教学成效之间的关联性，并在这种意识的引导下积极努力地探索符合现代化初中语文作文教学目标的语文作文教学理念。其次，必须要时刻秉持着生本教育理念，在课上要重视学生主體地位的突出，鼓励学生表述出自身对于语文作文知识的想法以及自身对语文作文知识学习的需求，教师依照学生的学习需求进行课上教学调整。最后，初中语文教师必须要重视学生实践创新能力的提升，给予学生充足的时间进行写作实践训练，同时还要有意识地告知学生要将创新元素融入到作文中，并告知学生写错并不重要，重要的是在失败中总结出成功的经验。
（三）优化革新教育教学评价体系
教学评价是保证学生能够准确认知自我，教师能够掌握课堂教学实际成效的关键环节，同时也是对于初中语文作文教学改革的重要环节之一。只有保证教育教学评价体系的适用性才能够保证初中语文作文教学成效以及学生的语文作文知识学习自信心能够得到全面的提升。基于这一情况，初中语文教师在实际工作期间必须要重视对于初中语文作文教学评价体系的革新。为此，首先，初中语文教师在实际对学生进行评价期间，不能将一些主观因素代入到评价结果中，例如对于学生的印象好坏、学生的家庭状况等，要秉持着客观公正的评价观念对学生做出最为客观的评价，找到学生作文中的错误之处，并给予纠正意见。其次，教师在对学生进行评价的过程中要鼓励学生表述出其自身对于教师教学模式的改进意见，要鼓励每一位学生发表出自身的意见，教师要进行记录，提取出其中有价值的信息进行课上教学调整，同时还要进行定期的自我反思，明确教学评价中教师既是评价者也是被评价者。最后，初中语文教师需要找到学生身上的闪光点，鼓励学生在写作期间要发挥出自身的闪光点，增强其学习自信心。
三、结语
综上所述，现阶段，在初中语文教育体系中传统的教育教学模式已经无法满足学生对于语文作文知识点学习的需求，从现实的角度分析，如果初中语文教师仍然沿用传统教育教学模式，那么初中语文教学的现状问题将很难得到有效的解决，学生的语文核心素养以及写作能力也必然无法得到有效的提升。因此，对于小学语文作文教学的改革工作有效开展就显得尤为必要，以提升初中语文教学质量，解决现存的初中语文作文教学问题为主要课题研究内容。基于这一情况，初中语文教师在实际工作期间必须要将工作重心放到初中语文作文教学的现状及其对策研究上，结合具体的教学问题以及学生的学习需求制定出具有针对性的解决措施，以此来保证初中语文作文教学质量能够得到全面的提升。
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