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部编版语文三年级上册复习课教案

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  教学目标:
  1.了解部编版语文教材两条线索
  2.复习四种阅读方法
  教学重难点:
  复习四种阅读方法
  教学过程:
  一、导入
  1.同学们,我们已经学完了三年级上册的所有课文,学习完课文后,你对这八幅图熟悉吗?他们是什么?
  2.每个单元的前面都有单元导语,每个单元导语都配上了这样的图画,那么这些图画跟什么有关系?。比如第二单元的单元主题是:金秋时节,课文都与秋天有关,所以第二单元的图画就是一幅秋天的图画。
  3.每一个单元导语都是由几部分内容组成的?
  咱们以第一单元的单元导语为例子。打开课本,读一读单元导语上面部分。(齐读)。你发现了这一单元跟(学校)息息相关。所以上面部分内容跟这一单元的知识相关。我们再读读下面的部分(齐读)。这是对我们提出的(要求),希望我们在这一单元中要掌握的能力。
  4.我们学习每一篇课文,不仅要掌握课文讲了什么,更重要的是通过一篇课文的学习能够增强我们的阅读理解能力。
  二、方法学习  预测
  1.同学们还记得第四单元,是什么单元?这一单元讲的是什么策略?
  2.老师来考考你,预测要有预测的依据,当我们看到一个故事的时候,可以依据什么来预测?(生活经验,生活常识,故事插图,上下文线索),这些都是我们预测的依据,根据这些依据,我们就有了一些想法,开始了预测。我们预测的内容有可能跟故事相同,有可能不相同,相同还是不相同,还需要我们进一步验证。
  3.所以我们看一篇文章的时候往往会进行预测,那么这时候会锻炼同学们的什么能力?
  看来,通过预测,同学们还能得到这么多好处呢。看老师的总结。一起读()同学们,以后你再读故事的时候,就可以用上预测这种方法。
  三、方法学习 联系上下文(诠释)
  1.老师给大家带来这样一段文字。谁来读?(指名读)
  2.我们在学习这段文字的时候,课本旁边有给泡泡语,泡泡语中是这样来写的“读到这里,我明白了五彩缤纷的意思”你明白了吗?五彩缤纷是什么意思?(生)读完这一段后,你发现这一段中颜色很多,你发现有哪些颜色?()是啊,秋天的雨有这么多的颜色啊,五彩缤纷就是指颜色多。
  3.这里教给我们理解词语意思的方法是:联系上下文。
  4.这个方法是哪一单元要求我们掌握的能力?(二单元)快速找到第二单元单元导读,(一起读)。这篇课文中就教会我们用联系上下文理解词语的意思。
  5.理解词语意思的方法有很多,课本上用思维导图的形式为我们进行了总结:同学们,学完了这个单元,你还学会了哪些理解词语的方法?(换词,换近义词。请教,联系上下文,注释)老师也给大家进行了总结,一起读(结合语境理解词语,近义词)。这些是这一单元教给我们的阅读方法。那就是诠释词语的方法,我们把它叫做诠释策略。
  四、学习方法 提取
  1.学完了词语,我们再来看给句子。很多单元,会让我们到文中提取不同的句子,看这句话,熟悉吧。一起读(窗外十分安静…)这是哪篇课文中句子?(大青树下的小学)这一单元,要求我们提取有新鲜感的词语,这句话新鲜在哪里?()
  2.老师这里还有一个句子,一起读(父亲)这是哪篇文章中的句子?这一单元是让我们提取自己喜欢的语句。老师把它提取出来,你觉得老师为什么喜欢它?那么当提取语句的时候,哪些语句可以吸引到你?
  3.这些都是我们提取出来的句子,我们提取之后再积累起来,那么积累这些句子有什么好处吗?()我们,可以把描写同类事物的语句分门别类的写下来,经常翻看,这样对我们的写作很有帮助。
  4.有些句子很有特殊性,我们也要把它提取出来,看,这是选自哪篇课文中的?(富饶的西沙群岛)一起读(富饶的西沙群岛位于南海的西北部)这一段话是全文的?我们把这段话放在最前面,对这篇文章起到什么作用?如果把中心段放在最后,这个中心段在全文中的作用就是()。
  5.一篇文章有可能有中心段。有时候一个段,还会有中心句。比如,《海滨小城》中第四五六段的中心句分别是(ABC)这个中心段或者中心句,我们把它提取出来有什么好处呢?(照着写作,理解课文内容)全文的中心段,我们就知道了这篇文章主要写的是什么。比如《富饶的西沙群岛》,我们看着中心段就知道文章是围绕西沙群岛是怎样风景优美,物产丰富。又比如《海滨小城》中“小城里每一个庭院都栽了很多书”这是这一段的中心句,通过这一句话,我们就知道本段跟什么有关?所以一个中心段或者一个中心句,能帮助我们更好的理解一篇文章或者一段话的主要内容。这时候,我们用到的阅读策略就是:提取。有可能会提取一个词,有可能会提取一句话,那么这句话对我们理解文章的内容会起到推波助澜的作用。所以我们要根据老师提的问题,是让你积累的,还是让你理解的。要快速到文中提取相关的语句。
  五、学习方法 联结
  这些都跟课文息息相关。在我们每篇课文后面,还有一些课后练习题。比如这一课,读一读(小兴安岭),在父亲,树林和鸟中提到()你发现这些题目跟什么有关系?(自己),这些问题你在思考的时候既要看看课文是怎么说的,又要联系自己的生活实际。我们把它概括为联结策略。
  六、总结
  同学们,我们学习了这么多的策略,就是为了提高我们的阅读能力。在我们思考每一道题的时候,要在解题过程中去运用这些方法。
  七、总结
  同学们,今天这节课,我们知道了整本書不仅教给我们知识内容,更教会我们阅读的方法,提高我们阅读的能力,当然阅读方法不仅仅是这四样,相信同学们以后还会学到更多的阅读方法。朱熹说:读书之法在循序而渐进,熟读而精思。慢慢学习,一点一点积累好的方法,良好的方法能让我们更好的发挥运用天赋的才能,而拙劣的方法则阻挡我们才能的发挥。
  所以,我们以后要用学到的方法,在我们的阅读中解决更多的问题。
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