小学语文教学中“寓教于乐?寓学于趣”的思考

来源:用户上传      作者:

　　小学阶段是是学生良好学习习惯形成和培养的关键时期。因此，培养学生良好的学习习惯对于教师来说是至关重要的，它将影响着学生今后的学习生活。美国心理学家布鲁纳说过：“学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣。” 激发兴趣是是调动学生学习积极性的一种能源，是学好语文的先决条件。
　　而小学的语文教学是学校教育的重要组成部分，是学生成才的奠基石，没有受到良好的语文教育，要想在其他方面的学习中取得成功是困难的。因为语言是人类社会最重要的交接工具，也是民族文化的载体。因此，寓教于乐 寓学于趣教育教学方式的实施是很有必要的。
　　一、寓教于乐 寓学于趣的含义
　　寓教于乐，寓学于趣，从字表面上的理解就是把教育教学融入到或寄托在乐趣之中，通过师生情感共鸣，激发师生双方教与学的热情，学生在吸收知识的过程中达到精神上的享受和满足。也就是说，让学生在通过艺术和美等形式来进行的一种教育方式下，既能够学有所得，又能够感受到愉快和学习的趣味。
　　二、寓教于乐 寓学于趣的必要性
　　随着教育的改革发展和教科书的改版，新课改不断深入和创新，传统的教学已不适用于现在的教学模式，更不适应现代社会的发展，因而，改变教学方式是教育改革中的首要方向，寓教于乐 寓学于趣就是改革后的教育教学方式之一。那么，寓教于乐 寓学于趣的教学方式在教学中有何作用呢？（1）可以激发课堂活力;（2）可以指引目标方向;（3）勃然奋励;（4）培育学习风气;（5）增长课内外知识，掌握各项技能。这些作用，都是当下社会发展和学生成长所必须具备的，因此，寓教于乐是教育教学中非常有必要实现的重要教育方式。
　　三、实现寓教于乐 寓学于趣的策略
　　1.创设游戏活动，实现寓教于乐 寓学于趣
　　小学生天生喜欢游戏，充满游戏精神。因此，在小学教育教学中，要重视游戏活动在教学中的渗透，教师要从教学目标、教学内容、教学评价体系等方面进行改革，通过运用游戏的教学方法，既能够让学生对小学的学习和生活感到别有一番新意，又能够让学生在游戏中学到新知，而更加乐于学习。
　　例如，在学习小学语文四年级上册第二十课《陀螺》这一节课程，这节课程主要是让学生感受童年生活的美好，体会作者心情的变化。童年生活中有哪些美好的事，作者心情是怎么变化的或者哪些地方你体会比较深的感情。玩具一直是学生们感兴趣的话题，离学生生活较近。教学时，从玩具入手，激发学生的兴趣，为学习课文做好铺垫。那么，教师就可以组织学生做一个玩具游戏：首先在预习前让同学两两为一组感受制作陀螺的过程，然后在课堂上让学生之间展示自己组的成果并描述其制作的过程，过程中遇到的麻烦，说出自己的感受。然后，教师再结合课文，告诉学生作者是如何制作的。接着再进行两组对决，看谁的陀螺转得最久的为胜者。通过这样一个小游戏，让学生充分认识了陀螺是我国民间最早的娱乐工具之一，结尾的“人不可貌相，海水不可斗量”的俗语的理解是本课的难点，在教学中，可以借助一位得胜者的陀螺来说明，想想作者为什么这样说，抓住陀螺的样子和“我”取得胜利时的表现来理解。也能够让学生在游戏中体会那只其貌不扬的陀螺战胜了大陀螺的事情，并从中领悟一个深刻的道理，表达对童年美好生活的怀念之情。
　　2.创设教学情境，实现寓教于乐 寓学于趣
　　凡是愉快的、有效的、成功的教育教学活动都离不开受教育者的参与，教学中学生的热情与参与程度直接影响着教学效果。师生之间情感交流，情因境而生，境为情而设，教学中要达到情与境相统一。在教学过程中，教师有目的地创设以形象为主体的生动具体的场景，学生在教学情境下学习，能够触发学生的真实情感并使学生的心理机能得到发展，使学生表现出更真实的自己，同时也更容易明白个中的道理。
　　例如，在学习部编版小学语文三年级下册第六课《陶罐与铁罐》这一课，这节课程是一篇童话故事，主要是讲了每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正规自己的短处，相互尊重，和睦相处。因此，教师可以运用多媒体，播放一些其他的童话故事，如《龟兔赛跑》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等通过生动的形象、美妙的故事可以帮你认识社会、理解人生，引导你做一个通达事理、明辨是非的人。老师在教学这篇文章时，通过陶罐和铁罐的对话以及神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱，从而理解课文所讲的道理。其中可以插入角色扮演的情境，让学生先进入情境把课堂变得生动有趣，然后全班跟随着表演者中的情景，让学生去感受陶罐与铁罐的语气，神态。通过这样一种教学，可以让学生明白每一件事物经过时間的流逝都会变得不一样，也可以让学生对比一下，自己与别人交谈的时候是用何种态度去沟通，以此来激励学生在写作或阅读时，抓住人物说话时的神态和语气，不光可以帮助我们把人物说的话读好，还可以帮助我们更好地体会人物说话时的心情以及人物的性格、品质等。
　　四、结语
　　总而言之，寓教于乐 寓学于趣的表现形式有很多，教师要结合实际教学，合理运用才能够发挥寓教于乐 寓学于趣的作用。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见兴趣是最好的老师，学生在学习的过程中如果有浓厚的兴趣，要提高学生的学习成绩，寓教于乐，寓学于趣，这样学生学习就会主动积极，思维就会进入最佳状态，潜在创造力就会被激发，就能收到理想的教学效果。
　　参考文献：
　　[1]学术期刊《文理导航（上旬）》2017年7期——《初中政治教学如河寓教于乐的思考》
　　[2]学术期刊《新课程（下旬）》2014年8期——《《陶罐与铁罐》教学设计》
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15153216.htm