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扎染艺术在美术课中的实践与探索

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  随着新课标的实施,为了增强课程对地方、学校和学生的适应性,不仅设置了包括国家课程、地方课程和校本课程的国家基础教育课程计划,而且强调学校和教师创造性地实施新课程,形成具有良好适应性的丰富教学模式。从课程资源以及时代发展的要求来看,教材并不是唯一的课程资源。所以,在认识上要打破教材作为唯一课程资源的局限,合理构建课程资源的结构和功能,即使在教材的开发和建设方面,也需要进行结构上的突破,体现时代发展的多樣化。课程资源的开发要从学生兴趣与经验出发,根据学生的心理发展特点,精选对于学生终身学习必备的基础知识与技能,及时反映社会、经济、科技的发展,尝试以多样、有趣、富有探索性的素材展示教育内容,并且能够提出观察、实践、操作、调查、讨论的建议。对于学校和教师来说,课程实施更多地应该是如何更好地“用教材”,而不是简单地“教教材”。
  美术是人类文化的一个重要组成部分,与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系,美术学习绝不仅仅是单纯的技能技巧的训练,而一种文化学习。教师应该通过美术教学,使学生在一种广泛的文化情境中学习。认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时,培养学生对祖国优秀美术传统的热爱,促进美术教育在我国基础教育体系中发挥更积极的作用,为国家培养全面发展的现代人才。
  培养学生对祖国优秀美术传统的热爱说起来容易做起来难,在当今各种媒体的影响下,学生对我们民族优秀文化知之甚少。美术教师应当挖掘优秀文化,利用好民间优秀文化教育资源,让学生感受中华文化的艺术魅力。
  一、美术课中开展扎染艺术的作用
  在中国的传统文化中,扎染工艺是具有独特风格的民族艺术之花,扎染工艺品朴实大方、清心悦耳,富有民族特色。
  扎染艺术作为我国少数民族特有的民间艺术,历经千年而得到传承与发展,它成为我国非物质文化遗产的保护对象,在一些国家和地区都有扎染的生产和制作。在当今时代,扎染艺术应进入学校的美术课堂之中,扎染工艺的精湛和奇美必将得到更多学生的喜爱。在我国实施素质教育的背景下,学校的美术教育应根据新课程教学理念的要求,更好地发展学生的美术潜能,给予学生开阔的学习视野。通过将扎染艺术带进美术课堂的教学,使得学生们能够学习扎染工艺及其艺术性,开展富有创造性的个性化艺术创意,让扎染艺术等美术工艺与社会生活更好地结合和融入。教师指导学生进行学习和创意,能够使学生获得学习的成就感,进而也激发学生对文化多样性的关注与保护,热爱优秀的民族文化,更好的丰富学生素质教育的内涵。
  中国优秀的传统文化有很多,扎染艺术作为一项以手工形式为主的特色工艺,通过手工教学的形式,不仅能有效的锻炼学生的绘画能力,培养学生的动手能力,还能培养学生的实践能力和创新精神,引导学生团结互助,共同进步,并与生活实际紧密联系,这是学生非常喜欢的活动。所以让扎染艺术走进美术课堂之中是非常有益的。
  二、美术课中扎染艺术的实施
  每一门课程都应有一个良好的开始和充实丰富的过程。扎染作为我国一种古老的纺织品染色工艺,已有上千年的历史。隋唐时期是扎染发展的鼎盛时期。现代教学中扎染课程属于实践课程,在整个课程的安排上应以实践为主。
  首先,美术教师应该为学生讲解扎染艺术的概念,即它是织物染色手工工艺,织物在染色时部分结扎起来使之不能着色的一种染色方式。以此打开学生的设计思维,提高学生的艺术涵养,培养学生的文化内涵,而不应完全抛弃这一部分,任何实践都是建立在一定理论基础之上的。对相关知识的讲授能加深学生对扎染艺术的理解,会为后面课程中的实践打下良好的基础。在教学方法上可以利用丰富的教学工具,例如多媒体、视频文件等做到图文并茂,提高学生的积极性,丰富学生的视听享受。
  其次,教师应根据学生的学习特点,现在的学生思维比较活跃,能够愿意接受新鲜事物,也能积极的进行动手操作,教师就应以此进行引导,鼓励学生对扎染艺术进行想象与创作。教师在扎染教学过程中,应让学生体验和感受扎染艺术的效果,做好教学示范的各项准备。教师可以进行示范,用自己的围巾进行扎染步骤的示范,把扎染分为扎结和染色两大部分,通过针、线、绳等工具,对织物进行扎、缝、夹等多种形式组合后进行染色。根据示范然后让学生进行制作扎染艺术品,再对学生的创作进行点评与欣赏。
  最后,学生在完成作品后,由教师组织校园展览活动,这样一方面丰富了校园的文化生活,另一方面增加了学生对传统艺术的认知。由学生协助完成扎染展览作品,也培养了学生的组织协调能力和沟通能力。
  三、美术课中扎染艺术的延伸与探索
  首先,扎染从其产生之日至今,经过漫长的历史过程还能绽放出如此灿烂的光彩,说明其本身的艺术魅力是巨大的。其次,从保护传统文化的角度来讲,民间传统文化是中华民族世代相传的文化财富。中国这个文明古国,历史悠久,文化深厚,几千年来,中华民族创造了丰富多彩的民间文化。扎染就是这丰富绚烂的瑰宝之一,它有着清新淳美的图案,妙不可言的意境。因而从发扬和保护中国传统文化的角度讲,应该将扎染艺术继续发扬。
  扎染产品可分为实用品和艺术品两大类——实用品:窗帘、床单、被罩、服饰等,以实用性为主。艺术品:分为墙面装饰和空间立体装饰,更注重装饰性。
  通过对扎染艺术在美术课堂中的实践和探讨,得出扎染艺术具有水墨美、工艺美、情感美,它反映了我国人民对美的创造力,得到了世界各国人们的喜爱。在学校的美术课堂讲授扎染艺术,不但让学生获得扎染艺术的熏陶,而且还能让学生进行有益的尝试和探索,激发学生的创意。在美术课堂上,教师可以为学生介绍我国的非物质文化艺术遗产,还可以和学生一起制作扎染艺术作品,使美术课堂能够锻炼学生的动手实践能力。根据扎染艺术在美术课堂的教学经验总结,首先美术教师要为扎染艺术教育收集和整理相关资料,进行教学内容的建构,能够清晰讲授扎染艺术,根据不同的年级学生接受的程度,有选择地进行教学内容安排,实现美术课的教学目的和培养学生动手能力,更好地推动学生的发展。
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