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试析扎染艺术在幼儿园中的实践与运用

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  摘要 中华民族的历史悠久,文化更是博大精深,源远流长,而包含民族气息和活力的民间工艺更是其中一朵瑰丽的奇葩。其中,扎染艺术就以其简单的制作方法、独特的艺术表现力和感染力成为了其中的瑰宝之一,从而对人们产生了深深的吸引力。
  关键词:扎染艺术 幼儿园 时间与运用
  【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)12-0050-01
  扎染是我国民间传统而又独特的染色工艺,它是通过折、压、揉、缝等方式对布进行捆扎,再将捆扎线或缝线拆除,从而形成一定好看的图案花纹,将一幅幅美丽动人的作品呈现在人们面前。由于捆扎技法的不同,扎染作品所呈现出的图案、色彩等样式极为多变,各种创造性资源也蕴含其中。基于此,本文就如何在幼儿园开展扎染活动进行了相关探讨。
  1.在幼儿园环境创设中的运用
  首先,扎染在幼儿园环境创设中有着较为广泛的使用区域,既可以装饰幼儿园的大厅和走廊,也可以创设特色的班级教室。在幼儿园公共区域中,可以用扎染织物做一些创意造型作为壁饰,而更多的則是以悬挂的形式作为环境装饰。并且,悬挂的形式比较多变,可以垂直悬垂,也可以做出优美的弧度造型,如以大波浪式悬挂,通过波线式的起伏感,使得公共空间更具层次性,从而使得气氛更加生动、活泼。
  其次,在装饰幼儿园活动区域的环境时,也可以融入扎染艺术,以此彰显班级活动的主题和特色。幼儿在参与活动时,既能感受到扎染艺术的视觉美,又能参与扎染制作。例如,在美工室或活动室开辟扎染坊,从桌面、空间以及整体布局都能体现出轻松自由的创造氛围,通过开放式的操作桌面,让幼儿拥有更多的讨论空间,从而给予幼儿自主选材的权利。
  2.扎染活动开展案例
  为了让幼儿了解更多的艺术形式,并感受扎染的乐趣及其图案所带来的惊喜,同时也为了便于家长配合幼儿园工作,让家长对幼儿园的美术特色有更加深刻的理解,我园安排设计了这一活动——请小朋友自备1~2件单色T恤,让幼儿与家长共同学习简单的扎染制作。
  首先,欣赏并介绍扎染。出示扎染作品,通过引导幼儿欣赏和观察作品,对幼儿进行提问:“这些作品有什么特别的地方吗?”幼儿们的回答各有特色:“它们是在布上画的”“它们的图案很特别”“颜色的深浅不一样”等。通过这一方式,引发幼儿对扎染艺术的学习兴趣。
  其次,制作扎染作品。(1)介绍扎的方法。让幼儿仔细观察扎染作品,发现图案并不是直接画在布上的,而是要先把布扎起来。首先,让幼儿们将T恤抓起来,捆紧,最好将其整理成降落伞状,这样会在下一步的制作中出现意想不到的效果。其次,再让幼儿们在上面画上简单的图案,如花瓣形、桃心形、圆形等,并用针线沿着图案缝边,抽紧,整理成降落伞状,再将其用绳捆紧。在这一过程中,如果将图案画的太小或太过复杂,不利于下一步的制作。(2)介绍染的方法。让小朋友用毛笔蘸丙烯颜料,对扎起的位置进行染色。在这一过程中,有的幼儿由于用的颜色较少,用的水较多,制作出来的效果就会显得清淡而秀丽;而有的幼儿则是用的水少,颜料多,所制作出来的效果就会显得鲜艳而凝重。(3)拆线。在拆线的过程中,教师一定要注意提醒幼儿们,注意不要把颜色染到衣服的其他地方,一定要及时清理剪刀上面的颜色,可以用湿纸巾等进行清理。(4)晾干。以上工序全部完成之后,就可以将衣服放在室外或专用晾衣室晾干。在晾晒的过程中,可以让幼儿相互欣赏对方的作品,并发表自己的意见或看法。
  最后,延伸活动及活动反思。衣服晾干以后,可以鼓励幼儿们进行走秀,大胆地在集体面前展示自己的作品,并对积极表演的幼儿给予掌握和激励。通过这一活动过程的开展,家长和幼儿都表现得非常积极,尤其是在看到自己创作出艳丽的色彩或多变的花纹时,更是让他们体验到成功的乐趣,这也让幼儿对扎染活动充满了热情。同时,在亲子共同完成作业的过程中,还能增进亲子之间交流与沟通的默契,既达到了亲子活动的教育效果,又加深了家长对幼儿园美术特色的了解,从而更加支持幼儿在园学习美术。最后,通过让幼儿之间的相互欣赏、交流及学习,为幼儿提供了自由表达的空间,有助于帮助幼儿解决操作中出现的问题,从而提高他们对扎染艺术的认识。
  3.扎染活动的成效与展望
  首先,通过轻松的氛围,丰富的材料供给,以及充足的操作空间,能够很好地满足幼儿在参与美术活动时的心理与生理需求。因此,我们所创设的扎染活动就以幼儿为主体,让幼儿产生“主人翁”意识,在“玩中学、学中玩”,以此增加幼儿在学习中的快乐感受。
  其次,教师在开展扎染活动的过程中,可以先给幼儿展示一些与他们认知和审美需求相符的艺术作品。通过直观、生动的事物形象,通过艺术作品所呈现出的缤纷色彩,激发幼儿自己动手设计并创造染色图案的欲望。而让幼儿将这些艺术作品作为创作原型,有利于降低幼儿自主设计图案的难度,丰富幼儿想象,最大限度地激发幼儿想象和创造的积极性。
  最后,在幼儿园中开展扎染活动,有利于拉近幼儿与民族文化之间的距离,有利于祖国古老文化和精髓的延续。在此次活动的回顾中,发现幼儿园选择开展扎染活动的做法是正确的,收获也非常丰富。因此,希望在不远的将来,作为民族工艺的扎染艺术能够真正走进幼儿园,走进幼儿心中,成为他们的梦想之一。
  总之,在幼儿园中开展扎染教育活动,能够充分挖掘幼儿的个性潜能,培养幼儿的审美等能力,促进幼儿个性的全面发展,并给幼儿真、善、美的启迪和熏陶,加深幼儿对美的享受,促使幼儿学会求知和创造,从而在达到审美育人目的的同时,也能让扎染这一民间文化得以传承和延续。
  参考文献
  [1]李琼英.民族工艺扎染在幼儿园中的实践与运用[J].科教导刊(上旬刊),2018(10):145-146
  [2]刘晓存.幼儿园民族手工艺启蒙教育的现状、问题及对策研究[D].山东师范大学,2017
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