智慧教育助力高中化学教学
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作者:陈从晓
【摘要】进入21世纪，信息技术的飞速发展带来了教育技术革新，不仅改变了传统教育模式，还衍生出一些先进教学手段。智慧教育平台是伴随互聯网、云计算和大数据而产生的一种新型教学模式，它不仅能够精确高效捕获问题，帮助学生自主矫正错题，还能够助推教师优化教学策略、增强课堂高效性。在本文中，笔者根据近些年教学经验，就如何借助智慧教育平台完成高中化学教学提出几点建议。
【关键词】智慧教育 高中化学 教学
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）01-0188-01
智慧教育平台在教育教学中起到了高质、高效、满足个性需要的作用，教师不仅可以将此应用在课题教学上;同时也可应用于发布检测题和答案等诸多方面。高中化学作为一门概念抽象型自然学科，为了更好地促进教师在教学过程中灵活地应用智慧教育平台，众多教育工作者正在潜心研究与创新。
一、布置自主课堂任务，实现学生主体地位
在新时代背景下，传统“灌输式”教学方式已经跟不上时代步伐，这就要求教师快速转变教学理念，在原有教学模式基础上创造出适合学生发展，能够提高学生学习积极性的教学方法，进而提升教学效率。课堂任务是指学生在学习过程中需要完成和掌握的知识点，具有针对性和重点突出等特点。在“互联网+”时代，高中化学教师可以借助智慧教育平台布置自主课堂任务，使他们能够自主完成教学目标。
例如，教师在讲授“碳的多样性”一节时，可以借助智慧教育平台完成教学任务。上课起始，教师利用智慧教育平台布置本节课教学任务，让学生了解同素异形体概念、知道碳元素三种同素异形体及其差异性，并且自主探究碳酸钠和碳酸氢钠主要性质与差异。首先，教师先将一些提前查阅的关于C60、石墨、金刚石模型及用途通过智慧教育平台展现给学生，使其据此明白同素异形体概念，然后进行分组，让他们自主探究碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质，最后完成本节课总结任务。教师通过智慧教育平台布置自主课堂任务，不仅能够使学生在探究过程中提高学习效率，还能实现其学习主体地位。
二、微课进入课堂，增加师生互动
微课是指运用信息技术手段，将碎片式学习内容、过程及素材等以视频形式展现出来，可以包含教学设计、课件、反思、练习等内容，因时间短、内容少、主题突出等特点深受广大教育工作者青睐。高中化学教师在授课过程中可以借助智慧教育平台将化学知识点以微课形式展现给学生，使其能够快速接受知识，学到新知。教师在此过程中还可结合微课教学内容与学生展开互动，不仅可以促进师生之间感情，还可以提高学生学习兴趣与探究欲望，进而提高教学效率。
例如，教师在讲授“物质的量浓度”一节时，可以借助智慧教育平台完成教学。上课起始，教师将提前制作完成的关于初中所学知识“溶质的质量分数”以及本节课知识点“物质的量单位和浓度计算方法”微课视频运用智慧教育平台发送给学生，使其通过观看视频将两个知识点串联在一起，方便记忆与区分。此外，在学生观看完微课视频后，教师根据视频内容，提出几个简单问题供其回答，通过师生互动交流模式展开讲解。
三、运用现做现讲策略，有效把握学生知识掌握程度。
高中化学是研究物质组成、结构、性质与规律的一门自然学科，具有概念抽象性、反应方程式复杂、内涵深、联系广等特点，学生因此学习起来较为困难。化学教师在教学过程中，一定要采取多种新颖教学手段，提高学生学习积极性，使其在课上有效掌握基本化学知识，进而减少课下学习时间。智慧教育平台应用于化学教学中最突出优点就是能够实现“现做现讲”，教师通过智慧教育平台能够及时掌握学生答题情况，根据正确率及错误选项及时有效并且有针对性地进行讲解，既可以加强学生对模糊知识点的认知，又可以了解他们掌握水平，及时调整讲课重点。
例如，教师在讲授“氯气”一节时，可以借助智慧教育平台完成教学。在讲授完氯气化学性质后，教师利用智慧教育平台将以下4道选择题展现出来，规定学生在10分钟时间内完成，然后根据平台统计数据。例题：（1）不法商贩常通入适量氯气对自来水进行杀菌消毒贩卖给消费者，下列哪种试剂可以辨别引用水是自来水还是桶装水？（2）与氯气反应点燃时能够产生白烟物质是哪个？（3）氯气泄漏后，人们采用做安全措施中哪个不正确？（4）将氯气通入硝酸银溶液中，可产生白色沉淀，反应方程式可以表示为下列哪个？最后，教师根据学生答题情况对习题所涉及到知识点一一进行解答。
综上所述，教师在高中化学教学过程中，不仅能够通过巧妙运用智慧教育布置自主课堂任务，实现学生主体地位，还能够利用智慧教育将微课引用到化学课堂教学过程中，增加师生互动，同时也能够运用智慧教学实现现讲现做，有效把握他们知识掌握程度，进而达到高效课堂教学目的。
参考文献：
[1]周红杰.“互联网+”时代高中化学智慧教育探微[J].求知导刊，2017（29）：106-107.
[2]宋雪述，郝明涛. 4G时代的“互联网+”智慧教育——中国联通智慧课堂产品助力教学变革[J].电子世界，2017（13）：80.
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