高中化学核心素养中科学精神与社会责任的培养探究

来源:用户上传      作者:李雪娇　张贵忠

　　【摘要】当下，我国越来越注重在教学过程中，培养学生们的核心素养，希望以此来为国家培养更多现代化人才。随着新课改的不断深入，高中化学教学也在逐渐迈向一个新的台阶。因而，我们作为一线教师，应根据同学们的具体情况，在高中化学的教学过程中，来培养同学们的核心素养，尤其要培养同学们的科学精神与社会责任，以此来为我国的现代化建设，培养更多的人才。
　　【关键词】高中化学  核心素养  科学精神  社会责任  培养策略
　　【中图分类号】G633.8   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）05-0178-01
　　引言
　　高中时期，是学生们形成自身世界观、人生观、价值观的重要阶段。如果同学们能够在高中时期，培养自身的科学精神与社会责任感，那么会对今后的学习和发展产生非常大的帮助。因而，我们在高中化学的教学过程中，应对教材内容进行深入的挖掘，充分利用教材当中的例题以及课后习题，来帮助学生们巩固知识，培养同学们的核心素养;根据教学安排适当为同学们补充一些课外知识，以此来拓展学生们的思维，从总体上来培养学生们的科学精神与社会责任。
　　一、化学学科核心素养的概念
　　化学学科核心素养，即：以化学知识、化学观念和化学思维为基础形成的，具有化学学科特色的核心素养[1]。化学核心素养主要包括以下几个方面，即：宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、实验探究与创新意识、科学精神与社会责任。化学核心素养这五个方面，是一个不可分割的有机整体。其中“科学精神与社会责任”这一核心素养，需要教师在日常教学过程中进行渗透，以“润物细无声”的方式，来对学生们进行培养，以此来为国家培养更多优秀的人才，为我国的发展奠定一个坚实的人才基础。
　　二、高中化学核心素养中科学精神与社会责任培养的有效策略
　　（一）利用教材内容来培养同学们的科学精神与社会责任
　　教师在教学的过程中，应对教材内容有一个正确而又深刻的认识。教师应充分挖掘教材内容，利用教材内容来培养同学们的科学精神与社会责任，为学生们今后的学习和发展，奠定一个坚实的素养基础。
　　例如：在高中化学人教版的课本中，就有一个“科学史话”栏目，该栏目是培养学生们科学精神和社会责任的一个很好的素材。教师在教学的过程中，就可以充分利用这一栏目，来为学生们进行科学精神和社会责任的渗透[2]。比如：在《必修二》的“科学史话”中，主要讲的是凯库勒在梦中发现了苯分子结构的趣闻。教师可以通过为学生们讲解这个故事，来向同学们阐明：科学无处不在这个道理，以此来激发学生们探索科学的欲望。
　　（二）在教学设计中融入科学精神与社会责任
　　教师在带领同学们进行教学的过程中，不可一板一眼，照本宣科。我们应该在教学设计中，融入科学精神与社会责任，让同学们能够在汲取知识的同时，培养自身的科学精神和社会责任感，为同学们今后的学习和生活做铺垫[3]。
　　例如：教师在带领同学们学习“金属与酸和水的反应”这一方面的内容时，就可以先以提问的方式，来为同学们营造一个问题情境：“我们都知道，如果我们把铝片放在水里的话，是不会有什么效果的。但是，钠比铝要活泼，那么当我们把钠放到水里的时候，会产生什么反应呢？”然后，教师就可以一边向同学们做这个实验，一边向同学们讲解实验的操作步骤和注意事项，以此来培养同学们的科学意识，让同学们养成严谨求实的科学态度。
　　（三）通过课外活动来培养同学们的科学精神与社会责任
　　教师可以在课外活动中，培养同学们的科学精神和社会责任，为我国社会主义现代化建设奠定人才基础。
　　例如：教师可以把自己的课堂延伸到社区当中，让同学们就“化学电池的种类及危害”这个主题，走进社会进行社会调查，并以此来撰写调查报告，让同学们在课堂上来进行展示和分享，并提出相应的解决方案。教师可以通过这种方式，来培养同学们的科学精神与社会责任，为我国的发展奠定坚实的人才基础。
　　結束语
　　综上所述，教师在教学的过程中，可以通过深入挖掘教材内容、认真进行教学设计以及通过课外活动来培养同学们的科学精神与社会责任，为同学们今后的学习和发展，奠定一个坚实的核心素养基础。
　　参考文献：
　　[1]黄远洪.高中化学核心素养中科学精神与社会责任的培养探究[J].广西教育（中等教育），2018，（2）：74-75，99.
　　[2]席瑞华.高中学生化学核心素养的培养策略研究[J].华夏教师，2018，（29）：52-53.
　　[3]武晓燕.对高中化学学科核心素养的认识[J].考试周刊，2018，（87）：167.
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