核心素养下学生裸读能力的培养
来源:用户上传
作者:陈菊香
【摘要】當前教育体系在阅读能力的培养方面，有巨大的弊端，尤其是“裸读”这一能力几近缺失，大量学生在阅读数学课本过程中都没有办法受到裸读能力的培养，致使其之后的学习无法达到预期的效率。裸读的本义很简单，通过自我阅读来对数学内容有一个最为深刻且原始的了解，这个阅读过程不会使用任何的已知资料或解释等，学生在阅读之前不会因为外界而左右其对相关数学课程的看法观点，意在获得最本质，来源于内心的学习体验，裸读对于当代莘莘学子而言，意义丰富，对其学习有着重要的推动作用，因此，教师必须大力培养学生课前数学课本裸读能力，以此提高课堂效率。
【关键词】核心素养 裸读能力 培养
【课题项目】本文系2018年大田县骨干教师专项小课题《核心素养下学生裸读能力的培养》（Xktx003）阶段研究成果之一。
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）02-0079-01
一、裸读的重要作用
第一，裸读对于解题能力的提升是必然的。裸读可以让学生在知识储备、审美意识、文化水平提升方面有明显提高，与此同时，裸读能力还能切实有效地落实核心素养。它能够全面发扬学生的想象空间，在学生裸读的过程中，需要思维高速运转，只有这样，才能明确相关数学知识的作用，裸读能力在一定程度上体现了学生的逻辑思维能力，学生可以依靠裸读来真正发现自己在自主学习过程中的不足，强化自身的数学知识水平。只有裸读能力达标，那么学生的自主学习能力才能有所提高，在今后的数学学习过程中，才能更好地深入到数学的深层，体验最为真实的数学魅力。
第二，裸读能力是培养核心素养的重要手段，它是当前教育体系中大力倡导的学习方式，以发散性思维为教育基础，要求学生能够通过自己的知识储备来深化数学认知。裸读能力是改善学生学习基础的重要法则，学生只有通过裸读，才能够对相关的教材知识产生探索欲望，才能自发地学习相关数学知识，以解决自己内心的疑问。这对于学生今后的数学学习而言，具有重要意义。学生只有裸读能力全面提高后，才能在今后的学习中瞬间抓住教材中的知识点，明确公式定理的应用，强化自身数学学习水平。
二、核心素养下裸读能力的培养方法
首先，协助学生养成裸读习惯。教师在进行教学的过程中，应该对学生的行为习惯加以控制，学习需要从良好的习惯开始，裸读更是如此。必须保证学生能够根除自己的劣根性，不怕耗费时间，不嫌麻烦，从数学教材入手，一次又一次地通读，先对其有一个初步的认知，明确课本中的公式理论，进一步形成自己对于数学思想的认知，在这种情况下裸读就已经基本完成了，学生在后续的过程中可以搜集资料来验证自己的观点，以此将自己对于数学知识体系的认知提升到一个新的高度。
其次，强化知识储备，多读书，读好书。拥有宽广的知识面是每一个学生都应必备的，无论是对于数学教材的阅读，还是对于课外教辅的通览，都是必不可少的，只有这样才能强化学生的知识储备，学生在有了宽阔的知识面后，才能迅速进入到裸读当中，更能明晰地体验到数学理论或公式所传递出的思想。数学内容极为庞大，要向正确理解就必须能够获取数学思想，强化自己的数学核心素养。教师在进行教学的过程中应该适当地为学生推荐相关的数学知识书籍，让学生面对数学知识时能够迅速纳入自己的脑海之中，提高自己在数学理论上的功底，丰富自己的生命历程，将重点难点记录下来，手脑结合，在最短的时间内获得裸读能力。
最后，深入生活，感受人间百态，丰富人生历程。传统教学中的数学教学模式弊端很多，尤其是在与生活相互结合时，教师认为与其让学生去生活中自己体验，还不如自己对学生进行相关的生活教学，以节省时间，还有一部分教师觉得生活教育对于数学而言完全无用，过分夸大数学的抽象性等等，因此甚至会放弃对学生进行的实践，这种做法对于学生而言，有弊无利。因此教师在进行教学时，必须要引导学生适当地走入生活，绝对不可以一味地在教材中阅读空洞的理论，更多的时候要引导学生体验生活，感受来自于生活之中的数学之美，深入到生活之中，了解数学与生活的联系，从生活之中直接领略到数学知识的情感，强化自己对于生活的认知，只有如此，才能从根本上改善学生的数学思想，帮助学生养成裸读能力，能够在裸读时正确应用生活知识，拓宽自己的思维宽度。
结束语：
裸读对于学生而言，意义非凡，学生通过裸读，可以切实地感受到文章中的乐趣，并且还能充分感受到阅读的重要性。裸读能力的培养是建立在核心素养上的，它不仅能够提高学生的阅读水准，强化学生的知识储备，而且还能够全面提高学生的综合素养，教师应该正确培养学生裸读能力，将裸读能力的培养放在阅读教学的第一位，只有这样，才能切实有效地改善阅读教学质量。
参考文献：
[1]金戈，余晓琴，朱彬茹，张寰宇.小说教学“裸读”策略[J].中学语文教学，2016（09）：69-73+2.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15183512.htm
