电化教育在幼儿园安全教育活动中的应用
来源:用户上传
作者:武雅琴
摘 要：在幼儿园中，幼儿的安全是第一位的，所以教师的重要任务就是为幼儿开展安全教育，让他们能够安全健康地成长。比起传统的教学方式，多媒体这一类采用图片、文字、视频、动画以及音频的科技更能够形象地为幼儿展示有关安全问题的知识，指导他们如何保证自己的安全。利用电化教育手段能够提高幼儿学习安全知识的效率。由于多媒体具有信息量大的特点，所以通过多媒体教授幼儿安全常识，可以收到更加理想的效果。
关键词：幼儿园安全教育活动;现状;电化教育应用
中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2020）15-0157-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.15.078
在这个信息技术飞速发展的时代，很多领域都开始了信息技术的应用，多媒体在教学上的应用也越来越广泛。基于我园的建设初衷是让更多的幼儿能够健康安全地成长，所以我园针对广大幼儿进行了自我防护安全意识的培养，避免意外事故和安全问题的发生。在每次以安全为主题的教育活动中，都会采用电化教育手段，增强幼儿的安全意识。
一、运用电化教育进行安全知识教育的优势
（一）帮助幼儿生动形象地掌握安全知识
幼儿的思维比较单一，相比于抽象概念，他们更能接受形象教育法。安全教育是一个比较抽象的概念，如果在培养学生安全意识的时候，只是通过口头表述和文字展示，幼儿往往记不住，所以容易产生事倍功半的学习效果[1]。如果能够采用电化教育的手段对幼儿进行安全教育培养，则可以迎合幼儿的心理发展特点。比如用彩色图片加文字来展示安全的行为，或者将一段文字转化成绘本的形式播放给幼儿看，又或者直接找视频类型的动画，不仅能集中幼儿的注意力，提高幼儿的学习兴趣，并且能帮助幼儿进行形象性记忆。幼儿在电化教育手段下能够实现快乐学习的愿望。
由于幼儿园对幼儿各方面的保护，很少会让幼儿去接触外面的世界，所以幼儿对外面的世界比较陌生。而电化教育就是幼儿初步认识外面世界的一个重要途径。之前我曾观摩和学习过其他幼儿园教师的课《春天来了》，教师采用PPT给幼儿展示了一则很简单的绘本故事。有一个环节特别震撼，教师边播放PPT边为幼儿讲解故事内容，帮助幼儿理顺故事情节，让他们更好地理解其中的某些道理。播完之后教师提问幼儿故事中出现的动物以及它们的出场顺序，这时有一个幼儿站起来准确快速地说出了动物的名字，还有的幼儿清晰地记得动物的说话顺序以及说话内容。这说明幼儿在观看PPT的时候注意力非常集中。可见，电化教育能够帮助幼儿认知教学内容，有利于提高幼儿对教学知识的记忆和掌握。
（二）信息技术储存量大，可以更加丰富幼儿的安全常识
网络知识内容覆盖面广，这也是网络为何如此发达的原因之一。运用电化教育手段，可以通过互联网查找更多的有关安全的问题，而且可以通过网络向幼儿展示我们身边潜在的危险因素，这样有利于幼儿在日常生活中辨认出危险的东西，从而避免危险[2]。在我们的日常生活中存在着很多的微生物和病毒，有些已经被发现并且进行了相关的研究，而有些虽然存在于人们的日常生活中但是还没有被发现，又或者已经被发现了但还没有有效的防范措施，给我们的健康生活带来潜在的威胁。所以幼儿园教师要及时关注一些关于安全教育和科学发现的热点，并且尽量及时地把安全常识传播给幼儿，让他们有效获取最新消息，最大程度地避免受到伤害，保护他们的健康生活。
幼儿的饮食安全是幼儿园安全工作的重点。幼儿园一般安排保育员对幼儿在饮食方面的健康知识进行传播。保育员把一些相关的健康常识与生活紧密地结合起来，这样就完成了实践与理论的统一，让幼儿从小就养成良好的饮食习惯。这种贴合生活的教育方式不仅使幼儿增长了知识，还在一定程度上促进了保育阿姨与幼儿之间良好关系的形成，对幼儿的健康快乐成长具有重要意义。
（三）采用电化教育手段，增加幼儿学习安全知识的趣味
之前为了提高幼儿的安全意识和保证幼儿在幼儿园的安全健康成长，作为他们的班主任，我非常重视这一方面的建设，经常组织保育员和副班教师一起商量和讨论采用什么样的手段来增强幼儿的安全和自我保护意识，保证他们能够安全健康地成长。由于前些年科学技术没有现在这么发达，更没有广泛地运用到生活中，人们对多媒体的认识也比较有限，害怕电脑和电视机等电器设备会辐射伤害到幼儿，危害他们的健康，所以对于如何使用多媒体对幼儿进行教学也只进行了初步的探究，多媒体的使用价值被埋没了一段时间。在信息技术高速发展的今天，我们对多媒体的认识越来越全面。多媒体形式活泼，符合幼儿的特点，因此教师可以在教学中科学地使用多媒体，让多媒体技术在幼儿的安全教育中发挥更大的作用。
比如在饭前督促幼儿洗手，吃饭期间要严格遵守食不言的规则，而且不允许偏食和挑食，饭后督促幼儿一定要洗手和漱口。这种通过教师直接向幼儿传达某种意识，不让他们干什么以及不听话可能会受到某种惩罚的教育方法，在一定程度上限制了幼儿思想的自由发挥，也不利于良好师生关系的建立。而运用电化教育恰好避免了这些问题。有一些動画片很有教育意义，也有关于安全方面的知识，完全可以利用到教育中，然后把教师的行为教导和视频传播相互结合，能够有效地提高安全教育课堂的效率。动画片是学生喜欢的影视形式，积极向上的片段对幼儿的教育意义非常大，教师要充分利用幼儿感兴趣的事物引导幼儿注意需要认真观看的内容，并从中学习到有用的生活常识。
二、在幼儿的安全教育中采用电化教育的方式
（一）利用电化教育宣传安全意识，提高幼儿对安全的重视
首先，我们需要关注的是幼儿在幼儿园的健康，尽量避免幼儿受到细菌或病毒的侵害。可利用多媒体宣传日常生活中我们应该怎样增强身体素质，怎样远离疾病的侵害。 其次，幼儿的一些不健康的习惯也是一种不安全的因素。幼儿园为了加强这方面的防范，让幼儿能够健康成长采取了很多措施。幼儿园的营养师要合理设计幼儿每日的食谱，符合营养要求;幼儿的饭菜都需要经过卫生检测;营养师在为幼儿添饭菜的时候必须戴上手套和口罩，避免细菌沾染到幼儿。
最后是幼儿本身。幼儿的安全意识是很弱的，需要幼儿园教师的引导。在日常生活中，凡是有关于吃的活动，我都会鼓励并且监督每一位幼儿洗手。一方面是为了他们的安全健康，另一方面也是为了帮助幼儿形成讲卫生的意识。这种日复一日，年复一年的行为，足够让他们养成良好的行为习惯，能够受益终身。但是幼儿的天性就是比较调皮，有些话他们听不进去，所以人为教育只能占一部分，还有一个重要的方面就是教师要想办法让他们集中注意力去用心体会安全的重要性[3]。
在这个交通发达的大社会里，每天都有人因为车祸离开这个美丽的世界，但是我们又不可避免地要使用交通工具上学或者是工作。所以在这种情况下，要保证幼儿的安全，就必须要使用一些手段来提高他们的安全意识，让他们尽量避免因为交通事故而受到伤害。电化教育就是一个重要的手段，通过长期地观察，我根据幼儿的个性特点和兴趣爱好，为他们制定了一个有关安全教育的策略。在每次的饭点和享受点心的前十分钟，我都会播放一些有关于交通安全的小视频给学生看，看完之后叫他们自己来谈谈他们从中学到了什么，然后鼓励他们将学到的知识运用到生活中去。虽然幼儿在来园和离园的路上都有家长接送，但是为了他们今后的发展，还是应该让他们掌握一些简单的交通安全知识和保护自己的技能。在放学前我会给幼儿留有充足的时间让他们自由活动，这段时间就用来放一些有关于交通安全的视频，包括“红灯停，绿灯行”一类的交通规则，让幼儿在潜移默化中学习。
（二）运用电化教育组织安全游戏活动，提高幼儿参与积极性
幼儿天性爱玩，幼儿的多动和好玩对他们的安全造成了极大的威胁。对于幼儿教师来说，我们要最大程度地保护好幼儿，即使是一些正常的磕磕碰碰也应该尽量避免。幼儿受伤家长难免会担心，因此尽量保证幼儿不受伤也能缓解教师与家长的关系。为了保护幼儿安全，幼儿园教师要尽量做好自己的工作，对幼儿负责也对家长负责，更是对自己负责[4]。对于幼儿园的教学，不提倡过多地利用教材教学，教材教学很容易让幼儿的眼睛和大脑产生疲劳感，所以幼儿园教师更应该注重培养他们的一些技能，比如良好的体质、社交能力和良好的习惯等。为了丰富幼儿的日常生活以及提高他们的安全意识，作为指导者的教师可以组织一些活动，让幼儿更加真实地了解安全教育的重要性。在游戏的过程中，要确保幼儿的绝对安全。在这些活动中，多媒体可以发挥良好的辅助作用。多媒体可以为游戏提供背景音乐，调节气氛，让幼儿有身临其境的感觉，也给他们形成了形象学习的氛围。总之，这样的学习方法能够给予学生理解的空间，便于他们快速、准确地掌握知识。有一个活动主题叫做“这里危险我不去”，教师可以用PPT放映一些有关于危险源的图片，同時教师在旁边念旁白，引导学生正确操作。比如多媒体模拟外面正在下大雨，当幼儿准备出门的时候，会播放语音“外面下雨危险，不能出去”。这样幼儿能够更深刻地记住情境。
三、结语
“安全第一”和“健康第一”都是我们常常挂在嘴边的，特别是作为一名幼师，我深刻地体会到幼儿园教育的方方面面对于幼儿的健康成长都是至关重要的。幼儿园阶段是幼儿的启蒙阶段，很多习惯需要在这个阶段养成。幼儿的模仿能力特别强，平时教师严格规范自己的行为举止也是培养幼儿安全意识和良好习惯的途径。
参考文献：
[1]蔡红.信息技术在幼儿园安全教育活动中的应用[J].课程教育研究，2017（24）：254.
[2]杨长秀.农村小学低年级学生安全教育微型课程开发与应用[D].云南师范大学，2014.
[3]朱书慧，汪基德.我国学前教育信息化建设与应用研究现状[J].电化教育研究，2013（10）：40.
[4]敖日格乐.幼儿园多媒体教学的现状研究[D].内蒙古师范大学，2016.
[责任编辑 李 媛]
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15196292.htm
