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通识教育理论下的高校日本语教育创新研究

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  摘 要 通识教育属于人本教育理念的一种,和日本语教育理念相契合,能够有效指导高校日本语教育建立形成完善的教育体系。基于此,本文主要针对通识教育理论下的高校日本语教育进行研究,在简单了解通识教育理论的具体作用后,针对高校日语教学现状进行分析,然后有针对性的提出几点创新对策,以供参考。
  关鍵词 通识教育 高等院校 日语教学 教育创新
  0引言
  2018年国家对高校教育教学质量提出了全新的要求和标准,在其中对教学内容创新、教学质量提升、学生主体地位等方面都进行了重点强调。想要满足新国标提出的要求,就要将通识教育理论引入其中,结合当前教学现状,对其中存在的问题进行改革。
  1高校日语教育教学的发展现状及问题
  近几年来,在华日资企业数量不断增加,以辽宁省为例,根据实际统计,截至2018年年末,日资企业数量为2905家,2018年日本对华投资了32.57亿元,相比较去年增加了5.1%。在这样的情况下,日语教育的需求也会不随之提高。但从当前教育教学现状来看,人才培养方向、培养目标、教学内容都需要进行改革,才能够真正培育出符合企业需求日语专业人才。
  从实际情况上看,很多教师为了完成教学任务,盲目加快速度,导致教学质量下降,课堂教学模式单一、内容枯燥,学生的学习兴趣较低,日语国际能力一级过级率非常不理想。具体问题主要集中在以下几个方面:第一,教材问题。目前使用的教材中素材陈旧,严重脱离学生的实际生活,学生的学习兴趣也受到影响。第二,教学方法问题。很多高校日语教师也都在积极开展改革工作,但效果并不理想,教学方法的选择需要根据学生的实际情况进行分析,以此让教学方法作用得到到最大程度的发挥。第三,学生学习效果问题。除了上述两方面问题之外,学生学习效果较差也是非常严峻的问题,学生的主观能动性没有得到充分发挥,只是被动地接受知识,学习能力、专业素养都无法得到有效提高。
  2通识教育理论下高校日语教育创新对策
  2.1全面更新教育教学理念
  通识教育关键本质在于帮助学生形成正确、完善的知识体系,并且以就业为导向,提高学生的双创能力。在当前情况下,高校日本语教学也要从实际出发,将日语教学和市场需求相连接,树立形成全新的教育教学观念。对于语言类科目而言,实际应用是其学习的关键,而当前社会对学生的综合能力也有着较高的要求。因此日本语教学要树立形成以学生为中心的教育教学理念,坚持以实践应用为导向的教育教学观,在此基础上,进一步开展相应的教学活动,可以让教育教学活动得到更加有效的开展,也能够在无形之中影响学生的想法,让学生对日语学习形成正确的认识,为其日语综合能力提升奠。定良好的基础。
  2.2合理设置专业课程体系
  良好的课程体系设置,可以让课程活动得到稳定有效的开展,学生在学习过程中会逐渐树立形成整体观和全局观,构建形成系统化的知识体系。在实际发展过程中,设置课程时要充分考虑到学生的综合文化素质、其他专业课程情况以及跨文化知识传授需要注意的问题。从而在培养技能的同时,传授人文知识,传播跨国文化,并且提高学生思想的深度,让学生在掌握日语能力的同时,也能够了解到正确的学习方式、学习策略。教师要将语言教育划分为教育教学、文化对比、文理知识和世界知识这三个阶段,在掌握、理解文化的基础上,展开日语学习也会更加顺利、学习效率也会得到提高。
  2.3改革完善教育教学模式
  单一、枯燥、无趣的教育教学方法对学生的学习百害而无一利,在实际发展过程中,要充分认识到通识教育理念的真正内涵,采取引导式、启发式、讨论式等多种不同的教育教学方式,将学生放在课堂的主体地位,充分激发学生的学习兴趣,让学生全面融入到教育教学活动中。与此同时,教师还要借助多媒体、网络等教育教学手段激发学生限制,并且推动小班精细化教学,将授课人数控制在一定数量内,以此增加师生之间的互动,让学生更好的感受到教学教育的变化,让通识教育理念得到真正的落实。比如:某高校日本语教师在实际教学过程中,采取了微课教学法,让学生通过微课短视频进行预习、学习,学生的学习兴趣得到提升,教学效率、效果也得到了全面的发展。高等教育教学中,想要保证学生接收到良好的通识教育,还要在教学过程中,充分调动学生学习兴趣,让学生得到全面的发展。
  2.4合理选择日语教学教材
  第一,要对比了解国内现有日语教材内容后,从培养目标、培养方案等昂面入手进行分析,最终选择最符合当前情况的急挫矮。第二,根据日语教材中的内容进行分析,如果包含上述集中,那么就可以在日常教学中应用。在选择合适的日语教材后,想要进一步提高教学效率、质量,还要对教师的综合能力进行提高,以此为日语教学活动的开展奠定基础。不断强化日语教师素质,主要包括:知识的扩充、专业水平的提高等内容,如果教师具有较高的文理互通教学能力,学问造诣上也得到了全面的发展,那么教学效果就会随之提高,学生的就业竞争力也会得到提升。
  3总结
  综上所述,传统高校日语教育教学中存在多种弊端,加之其他方面因素的影响,日本语课程的基本教学任务都难以完成。在这种情况下,需要对日语教育教学进行全面改革,将通识教育理论引入其中,更新教育教学理念、合理设置专业课程体系、改革教育教学模式,并且充分调动学生学习兴趣,提高教学水平。
  参考文献
  [1] 吴周阳.烟台大学文经学院商务日语课程教学改革初探[J].教育教学论坛,2019(37):135-136.
  [2] 文天植.日语听力课堂教学模式改革初探——从白城师范学院日语专业谈起[J].才智,2019(10):32.
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