科技与美学的融合
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作者:周颖
摘要：在小学阶段设立美术课程，旨在有效高质地培养学生的审美能力，从而提高素质教育在基础教育的作用，这样同样让小学美术逐步成为了小学阶段素质教育的重要组成部分。但，现阶段的小学美术课堂教学效果不太理想，部分基层美术教师的教学理念和方式让学生家长和学生们主观地认为美术学科开设是对教育资源的浪费。为了改变此种状况，深入优化小学 美术教育教学实在不行，我认为，随着信息技术的不断发展，我们可以将信息技术逐步引入小学美术日常教学中，让科技与美学相融合，让审美与科技相促进，进而使得信息技术助力小学美术课堂，完成对小学美术课程的优化。
关键词：小学美术;信息技术;课堂优化改革
小学美术是以视觉形象为主的艺术学科，是一门相较于语数外比较特殊的学科，针对这种特殊情况，在小学美术课程教学中即便设计地再好的课，如果没有充足的教学资源，也无法达到教学目的。在传统的小学美术教学模式下，任课教师的教学资源极其有限，主要以教材大纲为基础开展教学活动，课堂教学就显得枯燥乏味，学生们的学习兴趣较低，而现代的教学技术的引入就弥补了这一缺陷，作为基层美术教师，我们需要以传统教学模式为基础，以信息技术教学为核心，将传统课堂教学内容与现代化教学技术相融合，让小学美术课堂变得丰富多彩起来，在调动学生学习兴趣的同时，让他们从心灵深入感受到艺术的魅力。
一、当下小学美术教学现状分析
随着社会经济和科学技术的高速发展，素质教育越来越被广大社会群体和相关教育部分所看重，并且随着传统学科素质教育改革的深入，传统的教育教学理念和方式已经不能够适应全新的学科教育教学环境需求，学生们学习知识，搜集相关资料的方式已经从完全依赖课本教材逐步转移到信息高度集中的网络上来。针对这种情况，作为小学美术教师，我们的教学任务是向学生们传递美学知识，从而引导他们建立健全自己的审美标准，但，传统的小美术学课堂教学模式已经很难调动他们的学习欲望，培养美学观念也就成了一句空谈。为了改变这种状况，我们需要做的是什么？答案很简单，在小学美术日常教学中我们需要积极融入信息技术资源开展教学活动，进而逐步优化自身的美术教学理念和方法，在日常教学中让科技与美学相融合，让信息技术作为小美术课堂转变的有力凭借，从而提高小学美术课堂教学效果和质量，引导学生们逐步树立正确的美学观念，树立正确的三观，最终将素质教育深度贯彻落实到小学美术教学活动中。
二、让信息技术助力小学美术课堂
（一）智能引导，科技老师的课堂前奏
俗话说“万事预则立，不预则废”，小学美术教学也应如此，做好课前知识引导工作可以帮助学生在课上学习时更快速地理解和掌握老师所要教授的美术知识。并且，低学龄儿童他们天性活泼，对于学习很难专注专心，面对枯燥无味的美术课本中的文字，大都表现出一副“不耐烦”的样子。所以，我们应该针对低学龄儿童的这个特點，利用人工智能设备，牢牢抓住学生的好奇心，让他们将思维锁定在知识上，达到学习的事半功倍。也就是说，我们可以借助信息技术发展的成果，将此引入到小学美术课堂教学中来，为学生们创建出一个别样的学习天地。
（二）智能授课，让学习兴趣充分激发
传统的小学美术教学方式无非三点“课本图片欣赏—相关知识讲解—画作练习”，学生们早已“耳濡目染”久矣，通常会有厌倦、困顿等表现。我们都知道，兴趣是学生最好的老师，只有调动起学生的学习兴趣，把握住他们的学习注意力才能够带领学生们遨游于知识的海洋中。因此，我们需要将信息技术融入到课堂教学中，让学生们感受到“智能”的强大，随后由“智”激“趣”，让他们的学习兴趣得到充分引导。
例如：在教学《陶泥的世界》一节时，笔者凭借信息技术在网上找到了一段制作陶瓷的视频给学生们播放。在视频播放过程中，到了关键的部分笔者还会引导学生进行课本知识学习，利用这种视频和文字相结合地教学方式，加深学生们对于美术知识的认知，激发他们的学习兴趣，进而引导他们展开知识联想。有的学生问笔者：老师为什么制作泥陶作品的土都要选择粘土啊，我们生活中常见的沙土不可以吗？笔者还没回答，就有学生说：如果用沙土等水干了不就散了吗。而且，你想我们小时候玩泥巴的时候，是不是干了就会出现特别多的裂纹，然后时间不久用生活中常见土所做出来的小人就碎了。笔者听到另外一位学生们解答非常欣慰。知识学习的目的是用来解答我们生活中所遇到的问题，作为美术教师我们希望希望能够将所学知识运用到绘画和生活中，这两位学生的做法充分验证了这点，值得夸奖。
总而言之，作为小学美术教师，在新时期下的小学美术课程教学中，我们需要做的是积极迎合社会和科技的发展，将信息技术逐步融入的我们教学活动中来，让学生们的学习兴趣得到激发，让他们的知识学习得到巩固，从而逐步培养他们正确的审美意识，进而帮助他们获得健康全面成长。
参考文献：
[1]孙黎黎.信息技术背景下小学美术课堂教学方法实践应用研究[J].艺术科技，2019，32（03）.
[2]李云洁.浅谈信息技术与小学美术教育整合的优势[J].才智，2017（16）.
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