探索学前教育专业钢琴教学的困境与应对措施
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摘 要 为促进学前教育专业钢琴教学的发展，笔者以《探索学前教育专业钢琴教学的困境与应对措施》为课题，从学前教育专业钢琴教学的困境入手，对其进行了全方位、深层次地分析，并在此基础上全面而深入地探究应对学前教育专业钢琴教学困境的措施，给出了笔者具有代表性的个人建议。
关键词 学前教育 高职 钢琴教学
中图分类号：G718 文献标识码：A
1学前教育专业钢琴教学的困境
促进学生德智体美劳全面发展是落实素质教育的必然选择。在当前的社会背景下，音乐已经成为很多人生活、工作和学习中不可分割的一部分。钢琴作为音乐教学中的重要组成部分，做好钢琴教学至关重要。学前教育专业的主要任务是为社会培养出具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。钢琴教学属于一种艺术教学，对于学前教育专业学生而言，如果他们想要学好钢琴除了要勤学苦练以外，教师的有效指导也非常的关键。由于国内教育体制而影响，所以及时钢琴教学可能不属于专业课程但是却会受到应试教育的影响。总的来讲，目前学前教育专业钢琴教学的困境主要体现在以下两个方面：
1.1师资力量不足
事实上，由于学前教育专业未来服务对象的特殊性，所以虽然该专业开设了钢琴课程，但是很多钢琴教师都只是会一些非常基本的钢琴知识，学校并没有招聘更为专业的钢琴教师。师资力量不足就导致学前教育专业学生根本就不能学到非常多的知识，对他们未来发展也不会产生有利作用。钢琴教学并不是简单地教授给学生理论知识，而是要让他们在掌握基本的理论知识和演奏技巧以后通过大量的实践不断提高自己的钢琴演奏能力。艺术的发展离不开创新，作为学前教育专业学生，他们当中很多人在以后都会从事幼师的职业，而幼儿正处于好奇的年龄，如果他们能够被正确引导必然会对钢琴产生浓厚的兴趣。而要想达到这样的钢琴教学效果，师资队伍必须得到保证。
1.2教学方式老套，钢琴教学基础设施有待完善
钢琴教学与专业知识教学不同，钢琴教学需要教师能有效地引导而不能依赖于“填鸭式”教育，否则必然难以保证教学质量。但事实上，钢琴教师仍然习惯于采取填鸭式教育方式，忽视学生课堂主体地位，学生缺乏学习的动力。除此以外，钢琴教学对于教学基础设施要求比较高，很多学校由于不重视学前教育专业钢琴教学工作，所以并没有根据学生的实际需要购置钢琴，甚至整个学校仅仅有寥寥无几的钢琴数量，学生几乎就没有用钢琴练习的机会，所谓的钢琴教学就是一种形式教学，难以发挥出其作用。
2应对学前教育专业钢琴教学困境的措施
做好学前教育专业钢琴教学工作至关重要，其不仅有利于提高学生综合能力，同时还符合素质教育教学目标，是实现学生德智体美劳全面发展目标的必然选择。但不可否认的是当前学前教育专业钢琴教学工作仍然存在着一些问题，影响了钢琴教学质量和效率，也未能达到钢琴教学目标。
2.1提高师资力量
教师作为提供教育教学服务的主体，只有首先保证师资力量钢琴教学质量才能得到保证。为此，一方面，教师可以为学前教育专业钢琴教师提供专业的培养培训机会，不断提高他们的教学能力，同时也让他们在这个过程中提高自身的职业道德素养;另一方面，学校还可以提高钢琴教师应聘门槛，不但要对这些教师的专业做出要求，同时还要对他们的学历和教学经验做出要求。教师是一个非常特殊的职业，因为它服务的主体是有思想、有感情的人，所以教師必须要学会换位思考，从学生的层面看待教育工作，帮助学生养成良好的学习习惯。
2.2改革教学方式，完善教学基础设施
“巧妇难为无米之炊”，学校必须要为提高钢琴教学质量做出实质性的努力，不但要不断地提高教师教学能力，还要为他们提供完善的教学设施，让他们可以将自己的教学思想付诸于实践。课堂互动是提高钢琴教学质量的有效途径，同时也是让教师更全面了解学生实际需要、灵活性地改革教学方案的强有力手段，所以作为钢琴教师，他们应该打破传统的教学模式，秉承以人为本的教育理念，优化教学方案。加大在钢琴教学工作中的投资力度，完善教学基础，为教师更好地开展钢琴教学工作扫清障碍。
3结束语
综上所述，从当前学前教育专业钢琴教学现状来看，学前教育专业钢琴教学存在着一些困境，这些困境主要存在以下两个方面：师资力量不足;教学方式老套，钢琴教学基础设施有待完善。为促进学前教育专业钢琴教学质量的提升，就必须针对其存在的问题进行有效分析，从而制定有效地解决策略。由此可知，《探索学前教育专业钢琴教学的困境与应对措施》这一课题具有重要的研究意义。
作者简介：唐荣兴（1969-），男（汉族），湖南炎陵人，本科，讲师，研究方向：高职音乐教育。
参考文献
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[4] 陈琦颖.浅析学前教育专业中钢琴课程设置的意义及教学目的[J].大众文艺，2019（21）：225-226.
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